六七十年代，做一個鄉(xiāng)村學(xué)校的民辦教師難嗎？待遇怎么樣？ _民辦教師

六七十年代，做一個鄉(xiāng)村學(xué)校的民辦教師，首先要有文化知識，經(jīng)群眾評選（社員）后，推薦給大隊（村委會）批準后方可進校。根據(jù)學(xué)校證明生產(chǎn)隊記工分，每月上面補貼5元（后來漲到l5元），每個工值2角錢。因為每月有幾塊錢花，并且每天不下地干活（只有假期到生產(chǎn)隊勞動），較輕松，所以在農(nóng)村還是比較吃香的，得到年青人的向往，那時有文化的不多，國家正在發(fā)展建設(shè)中，缺少有文化知識的專業(yè)人才，為了少花錢多辦事民辦教師成了農(nóng)村教育的主力軍。

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在這個問題上，不要把六十年代和七十年代混為一談。

六十年代初，鄉(xiāng)村有文化的人極少，極為稀缺。所謂有文化，不是光識字就行了。經(jīng)過五十年代的大規(guī)模掃盲運動，鄉(xiāng)村識字的人漸多，所謂識字，就是符合國家規(guī)定的標準，認識1500個漢字以上。1968年我下鄉(xiāng)插隊的時候，我們生產(chǎn)隊和生產(chǎn)大隊的主要干部，公社大多數(shù)干部都是識字的。但是，這些干部大多數(shù)是五十年代掃盲班識的字，少數(shù)的在舊社會上過私塾。但這些干部中，較系統(tǒng)地學(xué)習過數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、歷史、地理、音樂、美術(shù)基礎(chǔ)性知識的人太少了。這就是當時社會上把我們這些正規(guī)初中畢業(yè)生稱作知識青年的原因。我在當時的農(nóng)村，自己都覺得自己是個大知識分子，那些公社干部，甚至有些縣里下來的干部，都沒有我的知識多。在我們到農(nóng)村之前，村里往往找不到一個能看懂農(nóng)藥說明書的人，因此，農(nóng)藥中毒事件時有發(fā)生。公社辦拖拉機手培訓(xùn)班，生產(chǎn)大隊也往往派不出人。

我插隊的那個生產(chǎn)大隊，原來有一個小學(xué) 。小學(xué)里有四、五十名學(xué)生，一年級到五年級都有，但整個小學(xué)只有一名老師。所有的學(xué)生都在同一個教室里上課。上課時，老師喊道:一年級、二年級抄生字；四年級、五年級做算術(shù)作業(yè)；三年級跟著我學(xué)新的課文。我經(jīng)常跟這位老師聊天，說實話，他的文化知識我真不敢恭維。

至少對貧窮落后的農(nóng)村地區(qū)來說，知識青年上山下鄉(xiāng)給這些地區(qū)帶來了文化的種子。很多農(nóng)村地區(qū)，就是因為來了下鄉(xiāng)知青或回鄉(xiāng)知青，村里才有了合適的民辦老師、赤腳醫(yī)生，許多生產(chǎn)大隊才辦起了農(nóng)業(yè)科技試驗小組、農(nóng)民文藝宣傳隊。雖然后來絕大多數(shù)下鄉(xiāng)知青都返城了，但我聽說還有少數(shù)擔任鄉(xiāng)村老師的知青，放棄了返城機會，留在偏僻落后的農(nóng)村繼續(xù)教孩子們文化，我對他（她）們特別敬佩！

【六七十年代，做一個鄉(xiāng)村學(xué)校的民辦教師難嗎？待遇怎么樣？】到了七十年代，從公社中學(xué)、鎮(zhèn)中學(xué)，乃至縣高中，畢業(yè)回鄉(xiāng)的知識青年越來越多，農(nóng)村有知識、有文化的青年人越來越多，鄉(xiāng)村的民辦教育事業(yè)也得到了大大加強。我在網(wǎng)上了解到，有些條件好的生產(chǎn)大隊，在七十年代甚至有了中學(xué)，這在當時已經(jīng)是很大的進步。

要說的待遇，我覺得那時候沒有什么特殊待遇。鄉(xiāng)村教師比起面朝黃土背朝天地區(qū)在地里干活的農(nóng)民來，在勞動環(huán)境上可能好一些，在體力上可能輕一些，但教學(xué)工作中那種操心，那種天天晚上在煤油燈下批改作業(yè)的辛苦，又是農(nóng)民比不上的。

在我們那里，村辦小學(xué)的老師是拿工分的。跟赤腳醫(yī)生差不多，每年的工分補貼，加上幾個假期（除暑假和寒假外，還有麥收期間的農(nóng)忙假）參加生產(chǎn)隊勞動所掙的工分，加起來要比青壯年男社員一年所掙工分略多一點。

在公社中、小學(xué)和鎮(zhèn)中、小學(xué)工作的民辦教師，是拿工資的，每個月的工資不高，也就是30元到40元。同一個學(xué)校、同樣的工作，民辦教師身份的老師，比起公辦教師身份的老師來，各方面的待遇都要差不少。這類民辦教師的妻子和子女、其他的家庭成員，往往在農(nóng)村生產(chǎn)隊。如果這樣的民辦教師生的子女較多，如果這樣的民辦教師家中還有父母，那么，這樣的民辦教師家庭很可能成為生產(chǎn)隊的超支戶。因為他的妻子可能因為要照顧老人和孩子，很少能在生產(chǎn)隊出工掙工分。這類老師還往往堅持自己的子女一直念書，不讓子女過早地在生產(chǎn)隊勞動掙工分。所以，每年生產(chǎn)隊年終決算時，這樣的家庭所掙工分太少，按工分值折算成的金額相應(yīng)很小，不足以抵償這類家庭按人頭從生產(chǎn)隊分得的基本囗糧和其他農(nóng)副產(chǎn)品的折價款，從而成為超支戶，即不僅不能從生產(chǎn)隊分到錢，還需要倒找給生產(chǎn)隊錢。不過，由于這類老師每月能拿工資，償還生產(chǎn)隊的超支款倒也不是什么難事。

總的來說，那時候的鄉(xiāng)村民辦教師家庭都相當清貧，多子女、有老人的家庭，其生活條件可能還不如同村較好的農(nóng)民家庭。我在網(wǎng)上看到，現(xiàn)如今，當年的鄉(xiāng)村民辦教師都按教齡拿到了退休金，現(xiàn)在的生活條件不錯，很是為他們高興。

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六七十年代農(nóng)村的民辦教師，在農(nóng)村是非常令人向往的工作，得需要生產(chǎn)隊、大隊社員大會層層推薦，選拔那些有文化思想進步青年人去，最后經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準才能去工作。民辦老師的待遇我下鄉(xiāng)的那個大隊是掙大隊平均工分，學(xué)校每個月補貼6元錢，享受寒暑假。