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勝利釘|定制“勝利釘”上線 校企合作的教育信息化故事還能怎么講？

4月22日，杭州市勝利小學聯(lián)合釘釘正式發(fā)布教育信息化工具“勝利釘”。與釘釘之前上線的教育信息平臺產(chǎn)品不同，此次發(fā)布的“勝利釘”產(chǎn)品由釘釘和杭州市勝利小學合作共建打造，是專門針對勝利小學的定制產(chǎn)品。據(jù)悉，釘釘自推出校園計劃以來，正不斷加重在教育賽道的布局，從上線學生號、教師工作平臺、局校家平臺再到本次合作推出定制“勝利釘”，學校和企業(yè)在教育信息化方面的合作越來越深入。而在校企共建數(shù)字化平臺的同時，痛點難點的暴露和解決，讓學校教育信息化的速度正不斷加快。
勝利釘|定制“勝利釘”上線 校企合作的教育信息化故事還能怎么講？
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因校制宜的“勝利釘”
4月22日，有著422年歷史的杭州市勝利小學舉辦了校慶日系列活動，并對學校在數(shù)智化探索方面的相應成果進行了集中展示。北京商報采訪人員在走訪校園的過程中發(fā)現(xiàn)，勝利小學在校園內設立了電子班牌、自動測溫器、智能語音助手等一系列智能設備，用來輔助師生的學習和工作。其中，電子班牌上實時動態(tài)更新著學校的校級新聞、通知、資訊，班級動態(tài)、課表等信息，學生也可在上面看到家長在釘釘班級圈發(fā)布的照片。
電子班牌上的信息之所以能夠實現(xiàn)同步和實時更新，這背后離不開學校的數(shù)智化平臺“勝利釘”。
【勝利釘|定制“勝利釘”上線 校企合作的教育信息化故事還能怎么講？】據(jù)了解，“勝利釘”這一產(chǎn)品的定位為校園數(shù)智化工作臺，由釘釘和杭州市勝利小學共同打造，于校慶活動日當天正式發(fā)布。作為學校統(tǒng)一的數(shù)字化平臺和入口，目前“勝利釘”已經(jīng)上線了30款數(shù)字化應用，這些應用覆蓋常用的辦公、管理和教學場景，涵蓋了校務管理、教務管理、后勤管理、課堂教學管理、家校共育、五育融合等應用。
據(jù)釘釘教育資深總監(jiān)逍雪介紹，“勝利釘”從應用開發(fā)到實現(xiàn)，前后只用了3個月的時間。目前，勝利小學教師、家長在平臺上的日常在線活躍人數(shù)近5000人，勝利小學也成為釘釘上活躍度極高的學校組織之一。
破解痛難點
近幾年來，教育部等相關部門不斷出臺與教育信息化相關的政策，加碼信息化校園建設。但想要真正實現(xiàn)教育信息化融合進校園，絕非一朝一夕可為，需要依靠巨大的財政投入建設硬件和搭建軟件層面的數(shù)字化平臺，同時，還要扭轉校內師生、家長的觀念，使其真正接納數(shù)字化平臺，而不是單純的“按照要求執(zhí)行”。
杭州市勝利小學校長郭榮強簡單給采訪人員估算了一筆賬，“全國53萬所學校，如果我們按照一個學校30個教室來估算的話，那就一共有1500萬間教室。目前，基本上各個學校都已經(jīng)實現(xiàn)了電子白板的全覆蓋，那么國家光在這上面的投入就至少需要2000億左右，更何況這樣的設備在經(jīng)過5、6年的時間就需要更新?lián)Q代，這是相當大的投入。”
但僅靠財政投入建設教學硬件，不同步建設數(shù)字化平臺，再優(yōu)質的教育硬件設施也很難發(fā)揮出真正的效用。也因如此，各類學校探索校園信息化路徑時，建設像“勝利釘”這樣的數(shù)智化平臺尤為重要。
郭榮強以勝利小學為例，將學校的數(shù)字化之路概括為五個關鍵詞：身先垂范、由易到難、場景化思考、精準描述和“三步”原則。
“信息化在學校這個場域里，一定是需要校長領頭干的。”郭榮強表示，教育信息化的過程中，最大的難點是如何實現(xiàn)面向課堂、面向學生的教學行為改革，此外，教育場景的過度豐富也加大了教育領域信息化推動的難度，“要將教育的場景進行一個個切片思考與場景化分割，將它細化成一個個小應用來推動信息化的過程。”郭榮強表示。
“三步”原則則是從功能使用感的角度來考量，郭榮強談道，“我們開發(fā)的應用必須是簡潔可操作的，讓教師在忙碌工作中快捷高效地找到自己要使用的應用。”
故事還能怎么講
在很多投資人看來，政策加持和技術的迭代更新讓教育信息化成為了一門好生意。同時，教育相比技術存在一定的滯后性，這也讓教育信息化可探索增長的空間加大。
而以釘釘為代表的互聯(lián)網(wǎng)公司，也正是瞄準了教育信息化賽道的前景和平臺化搭建的可能，不斷加碼教育信息平臺建設。
據(jù)統(tǒng)計，釘釘自2019年3月公布“未來校園”解決方案以來，加碼教育信息化的動作越來越頻繁，從上線學生號到教師工作臺再到局校家管理服務平臺，“勝利釘”的發(fā)布也成為釘釘首個校企共建的數(shù)字化樣板。在“勝利釘”發(fā)布之后，如何開發(fā)適配其他學校的專屬數(shù)字化平臺同樣值得關注。在逍雪看來，只要人在，教育就可以隨時發(fā)生。“在這個過程當中，要讓所有的技術賦能一線教育，最大的價值就是真正實現(xiàn)教育賦能增效。”

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