死亡，是人類最好的發(fā)明！( 四 )
他最大的快樂竟來自于一次汽車拋錨：
“我讓司機等拖車來 ， 自己步行去公司 。 那天太開心了 ， 我在路邊看到了迎春花 。 如果沒記錯的話 ， 我上一次看見它 ， 應該是在大學畢業(yè)那一年 ， 同學們看到迎春花開了 ， 一起去踏青 。 ”
那一天 ， 葬禮結(jié)束后 。 另一位參加葬禮的富豪握住袁君的手說：“謝謝您 ， 這場葬禮讓我的靈魂開了竅 。 ”
那一天 ， 袁君回到家后 ， 沒有像平常一樣看片子找選題 ， 而是破天荒地下了廚房 ， 做好飯 ， 然后在樓下等老公和女兒回家 。
“這場葬禮 ， 也讓我的靈魂開了竅 。 幸好我還有時間、還有健康 ， 還能好好地善待人生和生活 ， 好好地善待每一個重要的人 。 ”
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2012年 ， 心理學者陸曉婭 ， 在北師大開設(shè)了“生死課” ， 教導學生認識死亡 ， 認識生命 。
一開始 ， 她并沒抱什么希望 ， 因為中國人太忌諱談?wù)摗八馈绷?， “沒想到來聽課的學生會這么多 。 ”
她對“生死課”的作用本來也沒抱什么希望 ， 但沒想到它的作用竟然會這么大 。
“陸老師 ， 上了這個課 ， 我重新拿起了畫筆 。 ”
“陸老師 ， 我去報了個架子鼓班 。 ”
有一位學生 ， 學了別人很羨慕的專業(yè) ， 但她自己卻很抑郁 ， 覺得毫無意思 。 上了“生死課”后 ， 她學起了烘焙面包 。
烤得非常漂亮 ， 還教給許多人 。 她一下子變得開朗起來 ， “我找到了自己參與世界并在其中感到價值的方式” 。
去畫畫不一定要成為大畫家 ， 去學架子鼓不一定要成為偉大鼓手 ， 去學烘焙面包不一定要成為糕點大師 ， 而是因為那里有他們的生命熱情 。
“我什么要開設(shè)‘生死課’ ， 就是想通過討論死亡 ， 幫助學生找到熱情所在 。
人到了一定年齡 ， 就要對人生負起責任來 ，需要去尋找能夠讓你燃起熱情的東西 ，找到自己參與世界并在其中感到價值的方式 。 ”
這就是死亡教育的最大意義 。
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在《西游記》中 ， 我們大呼過癮的情節(jié)之一 ， 就是美猴王火燒閻王府 ， 勇銷生死簿 。
我們懼怕死亡 ， 因而妄想逃避死亡 。 但正如史鐵生所說：死亡是一個必將到來的盛大節(jié)日 。 它終將到來 ， 我們無從躲避 。
每個人都是一本書 ， 出生是封面 ， 死亡是封底 。 我們雖無法改變封面前和封底后的事情 ， 但書里的故事 ， 我們卻可以自由書寫 。
很喜歡畢淑敏的一句話：“人生本沒有什么意義 ， 人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義 。 ”
面對死亡 ， 我們都要補課 。 關(guān)于活著這件事 ， 死亡是最好的老師 。
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