中國(guó)慕課：時(shí)空革命引領(lǐng)課堂革命 _課堂

一條網(wǎng)線，連接屏幕兩端，讓遍布世界的大量名校精品課程得以進(jìn)入千家萬戶。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)加速融合，慕課這種突破時(shí)間與空間的在線教育形式，成為推動(dòng)教育改革發(fā)展的關(guān)鍵力量。

技術(shù)能力教育給全球教育實(shí)踐帶來了深遠(yuǎn)的影響，教育內(nèi)容的界限不斷擴(kuò)大，教育不僅僅是教室、書籍，網(wǎng)絡(luò)的大量知識(shí)為教育提供了更多的可能性，教育教育技術(shù)和方法也不斷擴(kuò)大創(chuàng)新空間。

近日，主題為學(xué)習(xí)革命與高等教育轉(zhuǎn)型的世界慕課大會(huì)在清華大學(xué)召開，這是自慕課興起以來，第一次以慕課為主題的全球會(huì)議，旨在凝聚發(fā)展共識(shí)，聚集創(chuàng)新力量，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，展示技術(shù)前景，推動(dòng)世界慕課與在線教育的建設(shè)、發(fā)展與共享。

多項(xiàng)第一舉世矚目

【中國(guó)慕課：時(shí)空革命引領(lǐng)課堂革命】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，以慕課為代表的在線教育為學(xué)員提供了更多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式和形式選擇。

在中國(guó)，自2013年開始慕課建設(shè)以來，一直遵循立足于自主建設(shè)，重視應(yīng)用共享，加強(qiáng)規(guī)范管理的原則，8年來的實(shí)踐和探索，給優(yōu)質(zhì)教育資源帶來了所有學(xué)生的機(jī)會(huì) 。

截至今年10月，中國(guó)主要課程平臺(tái)有30多個(gè)，網(wǎng)上慕課數(shù)已有3.4萬門，在校生和社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)5.4億人，在校生獲得慕課學(xué)分人數(shù)發(fā)展為1.5億人。慕課的數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模已經(jīng)居世界第一。

教育部部長(zhǎng)陳寶生指出，在環(huán)球教育創(chuàng)新實(shí)踐中，慕課成為推進(jìn)高等教育轉(zhuǎn)型的重要引擎，不僅幫助中國(guó)高校成功應(yīng)對(duì)疫情危機(jī)，還為今后建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的高質(zhì)量教育體系積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn) 。目前，我國(guó)逐步建立了獨(dú)特的發(fā)展模式、科學(xué)合理的課程標(biāo)準(zhǔn)和共享的開放合作機(jī)制，探索形成了堅(jiān)持質(zhì)量為王、公平為要、學(xué)生中心、教師主體、開放共享、合作共贏等六大寶貴經(jīng)驗(yàn) 。

對(duì)于慕課在未來的進(jìn)一步推進(jìn)和發(fā)展，中國(guó)已經(jīng)有了路線圖。教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖表示，通過實(shí)施雙萬計(jì)劃，建立精品慕課資源，推動(dòng)中國(guó)慕課向更高水平、更高質(zhì)量的方向發(fā)展。推進(jìn)包括在線課程、在線混合課程和虛擬模擬實(shí)驗(yàn)課程在內(nèi)的國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流課程建設(shè)雙萬計(jì)劃。到2021年為止，從很多建設(shè)成果中選擇了萬門左右的國(guó)家級(jí)和萬門左右的省級(jí)高級(jí)、創(chuàng)新、挑戰(zhàn)度的5門金科，其中包括4000門左右的國(guó)家級(jí)在線一流科目、6000門左右的國(guó)家級(jí)在線混合式一流科目、1500門左右的國(guó)家虛擬模擬實(shí)驗(yàn)教育一流科目。吳巖說。

顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式

數(shù)字化技術(shù)提供了全新的方式，讓人們更加便捷的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、場(chǎng)地和時(shí)間，讓更多的人接觸到優(yōu)秀的師資，促進(jìn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)和終身的學(xué)習(xí)，還能提升學(xué)員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)意性，進(jìn)行更有價(jià)值的深度學(xué)習(xí) 。

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織教育技能司司長(zhǎng)安德烈亞斯·施萊歇爾指出，慕課的出現(xiàn)正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式中的短板——一位老師無法教育和啟發(fā)數(shù)百萬學(xué)習(xí)者，也無法將自己的想法傳達(dá)給世界。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生也很難選擇最符合其需求、方法和學(xué)習(xí)風(fēng)格的老師和學(xué)習(xí)方式。但現(xiàn)在，在慕課的幫助下，教師和學(xué)生能夠突破時(shí)空限制，獲取教材外多種專業(yè)材料。慕課帶來了新的教學(xué)方式，并將學(xué)習(xí)者看作積極的參與者。慕課加強(qiáng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為我們提供了許多優(yōu)秀的例子。施萊歇爾說。

新冠肺炎流行的影響仍在繼續(xù) 。12月初，世界上約有30個(gè)國(guó)家關(guān)閉了教育機(jī)構(gòu)，3億多名學(xué)生受到影響。在其他國(guó)家，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)以混合模式進(jìn)行教育。在聯(lián)合國(guó)教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮·賈尼尼，由于疫情，目睹了人類歷史上數(shù)字教育和慕課的大規(guī)模嘗試。在疫情爆發(fā)之前，慕課為終身教育提供了很大的可能性。必須在教育過程中始終遵循包容、公平和質(zhì)量的原則。所有的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源都應(yīng)以此為目標(biāo)，尊重文化多元化和知識(shí)的多渠道來源。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，必須保證慕課程開發(fā)者的多樣化。賈尼尼說。

匯聚全球慕課力量

主會(huì)議，來自北京理工大學(xué)的團(tuán)隊(duì)演示了空間微流控芯片細(xì)菌檢測(cè)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)，演示過程融合了5G、人工智能、虛擬仿真、云直播、超高清視頻等尖端技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了兩國(guó)四地同步實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在技術(shù)創(chuàng)新的背景下，生動(dòng)地展示了教學(xué)形態(tài)深刻變革的生動(dòng)畫面。

作為首次以慕課為主題的全球會(huì)議，本次世界慕課大會(huì)吸引了國(guó)際組織、聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)、一帶一帶國(guó)、國(guó)際著名高中和課程平臺(tái)等80多個(gè)國(guó)家的高中和機(jī)構(gòu)代表在線參加。與此同時(shí)，聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息技術(shù)研究所、edX課程平臺(tái)、美國(guó)斯坦福大學(xué)、英國(guó)曼徹斯特大學(xué)、俄羅斯圣彼得堡大學(xué)等數(shù)十名專家代表發(fā)表了主題演講。

值得注意的是，清華大學(xué)提出的世界慕課聯(lián)盟在本次大會(huì)上正式宣布成立，世界上有名的大學(xué)和在線教育平臺(tái)作為創(chuàng)始人加入聯(lián)盟，聯(lián)盟秘書設(shè)在清華大學(xué) 。聯(lián)盟作為慕課國(guó)際交流與合作的平臺(tái)，引領(lǐng)世界高中和在線教育平臺(tái)共同應(yīng)對(duì)在線教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，推進(jìn)各成員單位和世界開展慕課和在線教育實(shí)踐。

正如本次大會(huì)發(fā)表的《慕課發(fā)展北京宣言》所說，公平、質(zhì)量、創(chuàng)新和服務(wù)是慕課發(fā)展過程中的四項(xiàng)重要經(jīng)驗(yàn)，宣言穩(wěn)定教育秩序，改變教育形態(tài)，改變危機(jī)獲勝機(jī)會(huì)，用教育傳播愛四點(diǎn)共識(shí)，共同推進(jìn)慕課與在線教育合作共贏，開放共享，創(chuàng)新理念，法律規(guī)范，包容公平等五個(gè)愿景，積極推進(jìn)慕課與在線教育未來發(fā)展。