德西效應的產生原因是什么 _原因

德西效應認為適度的獎勵有利于鞏固個體的內在動機，但過多的獎勵卻有可能降低個體對事情本身的興趣.降低其內在動機。那么德西效應的產生原因是什么?接下來小編為大家介紹德西效應的產生原因，一起來看看吧!

德西效應的定義

心理學家德西在1971年做了一個專門的實驗。他讓大學生做被試者，在實驗室里解有趣的智力難題。實驗分三個階段，第一階段，所有的被試者都無獎勵;第二階段，將被試者分為兩組，實驗組的被試者完成一個難題可得到1美元的報酬，而控制組的被試者跟第一階段相同，無報酬;第三階段，為休息時間，被試者可以在原地自由活動，并把他們是否繼續去解題作為喜愛這項活動的程度指標。

實驗組被試者在第二階段確實十分努力，而在第三階段繼續解題的人數很少，表明興趣與努力的程度在減弱，而控制組被試者有更多人花更多的休息時間在繼續解題，表明興趣與努力的程度在增強。

德西在實驗中發現：在某些情況下，人們在外在報酬和內在報酬兼得的時候，不但不會增強工作動機，反而會減低工作動機。此時，動機強度會變成兩者之差。人們把這種規律稱為德西效應。這個結果表明，進行一項愉快的活動，如果提供外部的物質獎勵，反而會減少這項活動對參與者的吸引力。

德西效應的產生原因

為什么會產生這種有趣的德西效應呢?可能的解釋是：

1、原有的外加報酬距有關需要滿足的水平太遠，對外加報酬的要求太強烈;

2、直接激勵的原有強度不足;

3、價值觀的某種偏差，未能將需要層給結構調整得合乎工作要求。

處理好這幾個因素，一般會降低外加報酬對內感報酬的消極影響，外加報酬會在不影響內感報酬的情況下發揮自身的作用。

德西效應的啟示

【德西效應的產生原因是什么】“德西效應”給我們的啟示是：在教育教學活動中，培養學生積極主動、持之以恒的學習興趣和緊韌不拔的意志，僅靠物質刺激是遠遠不夠的。雖然“重賞之下，必有勇夫” ，但由物質刺激所激發出來的學習興趣在一定程度上是淡溥的，也是不長久的。同時，僅靠物質刺激還極易使學生養成“一切向錢看”的不良習慣。