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有趣|勞育也能如此有趣！首都高校探索落地勞育實踐

【有趣|勞育也能如此有趣！首都高校探索落地勞育實踐】“這些都是我們利用廢舊單車改造的三輪車，而且現(xiàn)在已經(jīng)從1.0版本升級開發(fā)到了5.0版本。”4月29日，在北京化工大學昌平校區(qū)內(nèi)，來自機電工程學院機械制造及自動化專業(yè)的大三學生王昭向北京商報采訪人員介紹了他參與勞動教育時取得的成果。而他所在的宏德單車勞動教育實踐基地，也正是北京化工大學搭建的8個校內(nèi)勞動實踐平臺之一。
據(jù)悉，為推進實施五育并舉，首都各級學校積極開展了系列勞動教育活動，提升學生的勞動素養(yǎng)和勞動能力。其中，北京化工大學依托昌平校區(qū)的多個實踐基地，將勞動教育與校園建設(shè)、專業(yè)學習、立德樹人相結(jié)合，打造了獨具特色的勞動教育體系。
有趣|勞育也能如此有趣！首都高校探索落地勞育實踐
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特色一：勞動教育促校園建設(shè)
“我們在實際開展勞動教育的過程中，很多舉措都是結(jié)合學校的特點來做。”北京化工大學北校區(qū)工作辦公室主任蘇建茹在向北京商報采訪人員介紹情況時表示，北京化工大學昌平校區(qū)啟用于2017年，迄今僅4年時間，目前在昌平校區(qū)學習的同學均為本科一二三年級。“昌平校區(qū)依山傍湖，一開始湖的水質(zhì)很差，富營養(yǎng)化嚴重。由此，一方面為了落地勞動教育，另一方面也為了建設(shè)校園，我們成立了柳湖護衛(wèi)隊，來監(jiān)測保護水質(zhì)。通過系列舉措，現(xiàn)在的柳湖水相比之前，水質(zhì)實現(xiàn)了很好的改善。”蘇建茹說道。
據(jù)了解，柳湖環(huán)保公益實踐基地成立于2019年4月，是北京化工大學較早啟動的勞動教育基地之一，參與學生人次達9000人次，平均服務(wù)時長超過一個半小時。“學校給柳湖的治理投入了科研經(jīng)費，既能出科研成果，還能實現(xiàn)環(huán)境治理。同時，這樣也比從外面引入第三方進行維護所花費的費用低。”蘇建茹談道。
而柳湖的故事，僅是北化結(jié)合勞動教育和校園建設(shè)的一個縮影。在宏德單車勞動教育實踐基地，同學們對“僵尸”自行車進行了各類改造升級，使其變成花架、座椅、燈等各種可用于校園的裝飾物。其他可以繼續(xù)利用的自行車，經(jīng)過修理后成為免費的校園共享單車，方便學生的出行。
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特色二：課程學習、勞育齊頭并進
值得注意的是，在開展勞動教育的過程中，北京化工大學還探索了專業(yè)教育與勞動教育相結(jié)合的育人新方向。目前校內(nèi)開設(shè)的8個勞動實踐平臺分別由6個學院牽頭，且勞動教育項目還能與學院的專業(yè)特色相結(jié)合。讓不少學生在接受勞動教育的同時，也能實際應(yīng)用所學專業(yè)的學科知識。
以荷塘環(huán)保公益實踐基地為例，這一基地由以化學學院學業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)中心牽頭，并由化學實驗教學中心平臺提供專業(yè)指導(dǎo)。同時，該勞育基地和“萌芽杯”、“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”以及“凈水流遠創(chuàng)意設(shè)計大賽”等競賽項目相輔相成，讓學生能夠掌握并使用專業(yè)的檢測、處理技術(shù)對荷塘水體進行檢測和凈化，實現(xiàn)學生在課程學習、專業(yè)實踐、勞動教育的齊頭并進。
北京化工大學化學工程學院輔導(dǎo)員顧峻宇在接受采訪時表示，在開展勞育項目的過程中，同學們能夠發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，讓一、二課堂更加聯(lián)動，解決實際問題。“我們通過浮床搭建、水生植物種植等方式，開展豐富的勞動體驗活動，讓同學們參與到水質(zhì)改善的工作。同時，很多學生在參與勞育項目時，會結(jié)合大創(chuàng)、挑戰(zhàn)杯等競賽活動進行科研，在這一過程中，也能促成科研成果的應(yīng)用和實踐。”顧峻宇說道。
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特色三：勞育賦能立德樹人
從校園東北角的化育林，到學校大門正對的草坪，學生們體驗勞動教育的身影隨處可見。在“德智體美勞，一個都不能少”五育并舉政策推行的當下，以勞動教育賦能立德樹人，也是北京化工大學開展勞育的目標之一。
在現(xiàn)場，北京商報采訪人員了解到，目前北化的勞育體系中，已經(jīng)建立起“1+1+N”實踐基地運行的長效保障機制，即為1個學院負責基地運行，1個科研教學項目進行支撐，N個職能部門承擔日常保障和支持工作，以此來積極拓展勞動實踐內(nèi)容。同時，北化還將黨史學習教育的場景植入到勞動現(xiàn)場。具體來看，生命科學與技術(shù)學院依托本科生黨總支，發(fā)揮黨員、入黨積極分子的示范帶頭作用，建立起化育百草園實踐基地。
“學校非常重視德智體美勞全面發(fā)展的教育，從昌平校區(qū)的實際出發(fā)，這個校區(qū)比較大，學生又是低年級的學生，愿意開展勞動教育，”蘇建茹進一步表示，學生在勞動教育開展的過程中也能夠收獲樂趣，。“我們開展的勞動教育不同于傳統(tǒng)教育的形式，讓學生學到鋤草這樣的勞動知識，也能提升對農(nóng)業(yè)作物的認識。”

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