抑郁癥|孩子心理出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)的共情很重要！避免造成疊加性的心理創(chuàng)傷( 二 )
當(dāng)然 ， 也有可能是出于其它原因 ， 比如小琴未找到中意的男性 ， 又或者她想先集中精力學(xué)習(xí)、工作 ， 等在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟了再考慮處對(duì)象 。 希望后續(xù)能有機(jī)會(huì)與她深入討論此事 ， 排除一些心理隱患 。
當(dāng)然 ， 現(xiàn)在的社會(huì)很開(kāi)明 ， 每個(gè)人對(duì)待婚姻和戀愛(ài)都有自己的選擇 。 即使知道背后有病理性記憶的存在 ， 也可以選擇不修復(fù)、不處理 。 只要心身健康 ， 三觀積極 ， 一個(gè)人過(guò)日子也完全可以獲得幸福 。
只不過(guò) ， 從我們的臨床角度看 ， 如果背后真的是病理性記憶導(dǎo)致的 ， 那么予以修復(fù)后 ， 個(gè)體再去做選擇時(shí)會(huì)更加理性、成熟 ， 而不是因?yàn)槭艿讲±硇杂洃浀闹涠粍?dòng)選擇 。
所以 ， 現(xiàn)在我們不再在一次深度催眠下修復(fù)多個(gè)問(wèn)題 ， 而是只針對(duì)某一個(gè)具體的問(wèn)題 。 如果在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了其它心理問(wèn)題或隱患 ， 一般會(huì)留待下一次處理 ， 又或者視具體情況選擇是否專(zhuān)門(mén)處理 。
還有 ， 小琴暫停心理干預(yù)回家后 ， 再次遭遇性騷擾 ， 媽媽的不妥處理令她情緒大爆發(fā) ， 這也令我們吸取了教訓(xùn)：
在系統(tǒng)化深度心理干預(yù)的過(guò)程中 ， 必須讓父母深入地了解孩子的病理性記憶 ， 尤其是來(lái)自于父母不當(dāng)教育的心理創(chuàng)傷事件 。
只有這樣 ， 父母才能有針對(duì)性地作出自我反省、改變和提升 ， 才能盡量避免因相似的事件再次對(duì)孩子造成傷害！只有這樣 ， 才能真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化的、高效化的心理干預(yù)！
所以 ， 當(dāng)時(shí)小琴被鋼琴老師非禮 ， 媽媽未能及時(shí)共情、傾聽(tīng)和積極引導(dǎo) ， 這不能完全怪媽媽 ， 也有我們的不足 。
現(xiàn)在 ， 我們系統(tǒng)化深度心理干預(yù)設(shè)置已經(jīng)大有改善 。 每一次Lucy在深度催眠下精準(zhǔn)化找到了相關(guān)的病理性記憶并高效修復(fù)后 ， 都會(huì)及時(shí)告知我 ， 次日再由我對(duì)患者進(jìn)行認(rèn)知強(qiáng)化干預(yù) ， 并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭干預(yù) 。
很多家長(zhǎng)聽(tīng)了孩子的癥狀心理根源之后 ， 感到震驚！內(nèi)心觸動(dòng)非常大！他們從來(lái)沒(méi)想過(guò)父母一些不經(jīng)意的行為舉止對(duì)孩子造成了巨大傷害！這樣也能促使他們?cè)敢飧由羁痰剡M(jìn)行自我反省、改變和提升 。
另外 ， 小琴不是我們遇到的第一個(gè)被老師性騷擾的患者 。 我們還分享過(guò)另一個(gè)真實(shí)案例 ， 她在青少年時(shí)期也被鋼琴老師性侵 ， 長(zhǎng)達(dá)一個(gè)暑假 ， 導(dǎo)致后續(xù)出現(xiàn)嚴(yán)重的精神心理障礙！
所以 ， 父母送孩子去學(xué)課外興趣班時(shí)一定要警惕、注意 ， 無(wú)論是男孩或女孩 ， 都盡量不要讓孩子單獨(dú)與老師在較封閉的、外界難以窺見(jiàn)的空間內(nèi)相處！
如果孩子說(shuō)自己被侵犯、被欺負(fù)了 ， 一定不要重演小琴媽媽當(dāng)初的做法！必須第一時(shí)間與孩子共情 ， 耐心傾聽(tīng) ， 積極處理 ， 用有智慧的方法避免此事對(duì)孩子造成心理創(chuàng)傷 。
02
有些讀者可能心存疑惑：小琴明明有神經(jīng)性貪食癥 ， 還有嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙 ， 但我們當(dāng)時(shí)沒(méi)有對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行處理 ， 甚至都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)相關(guān)的心理創(chuàng)傷 ， 怎么她這兩個(gè)問(wèn)題就不治而愈了呢？
應(yīng)該說(shuō) ， 這兩個(gè)問(wèn)題背后肯定是有心理創(chuàng)傷的 ， 而神經(jīng)性貪食癥背后一般還有病理性的正性情緒體驗(yàn) 。
但當(dāng)時(shí)因各種原因 ， 小琴能接受我們系統(tǒng)化深度心理干預(yù)的時(shí)間有限 ， 所以來(lái)不及處理這些問(wèn)題 。 而且 ， 從后續(xù)的結(jié)果來(lái)看 ， 她的這兩個(gè)問(wèn)題雖然沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)門(mén)處理 ， 隨著康復(fù)得越來(lái)越好 ， 問(wèn)題也隨之消失了 。
這是為什么呢？這印證了我們對(duì)于精神心理障礙的獨(dú)特理解：很多所謂的癥狀、診斷、問(wèn)題 ， 其實(shí)都是表象 ， 其背后的根源是一致的 ， 那就是病理性記憶 ， 尤其是疊加性的心理創(chuàng)傷和病理性正性情緒體驗(yàn) 。
就拿小琴的神經(jīng)性貪食癥來(lái)說(shuō) 。 如果單獨(dú)看這種癥狀 ， 傳統(tǒng)精神科認(rèn)為很難治療 ， 常規(guī)的心理治療和藥物治療的效果都不理想 。
但我們認(rèn)為 ， 神經(jīng)性貪食癥、暴食障礙的背后有疊加性心理創(chuàng)傷 ， 還有暴食所帶來(lái)的病理性正性情緒體驗(yàn) ， 在深度催眠下精準(zhǔn)化發(fā)現(xiàn)相關(guān)的病理性記憶并進(jìn)行高效修復(fù)后 ， 癥狀很快緩解甚至消失 。 我們?cè)谂R床實(shí)踐中 ， 后來(lái)處理過(guò)這種類(lèi)型的典型患者 。
而從小琴的病情來(lái)看 ， 其暴飲暴食的背后更有可能是疊加性的心理創(chuàng)傷 ， 這是她情緒癥狀嚴(yán)重時(shí) ， 僅有的緩解和釋放壓力的方式 。
而當(dāng)情緒癥狀背后的大量心理創(chuàng)傷得以修復(fù)后 ， 她的情緒恢復(fù)平穩(wěn) ， 又能順利回歸學(xué)校 ， 跟父母的關(guān)系也日漸融洽 ， 生活里開(kāi)始有愉悅、充實(shí)感和成就感時(shí) ， 她通過(guò)暴飲暴食去釋放壓力的心理需求自然就減弱了 。
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