怎樣上環(huán)保課小學(xué)生們才感興趣呢

大自然生機(jī)勃勃的景象是進(jìn)行環(huán)境教育的自然課堂，而學(xué)生對大自然的認(rèn)識(shí)是以熱愛大自然為基礎(chǔ)的，情感因素越強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)就越深刻，因此，在環(huán)境教育中要注重師生情理互動(dòng) ，萌發(fā)他們關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的情感和愿望。
在講授空氣質(zhì)量時(shí)，筆者會(huì)聯(lián)系近期的空氣質(zhì)量狀況。如果是AQI指數(shù)小于100的優(yōu)良天氣，筆者會(huì)拍攝下當(dāng)天的標(biāo)志性景物，告訴學(xué)生這樣清透的日子就發(fā)生在最近的北京” 。有時(shí)，準(zhǔn)備好的課程在講授當(dāng)天遇上了重污染，筆者便和學(xué)生一起分析，為什么只過去了20多個(gè)小時(shí)，霧霾就加重了？這也是一起探索重污染天氣的本地污染源和外來污染源的好機(jī)會(huì) 。
【怎樣上環(huán)保課小學(xué)生們才感興趣呢】在今年初的連續(xù)重污染天氣里，筆者到北京西城區(qū)的奮斗小學(xué)給孩子們上環(huán)保課。當(dāng)講到防護(hù)口罩時(shí)，學(xué)生們紛紛從書包里、口袋里掏出了自己的口罩，積極踴躍地介紹父母是如何為自己挑選合適的口罩的。當(dāng)問到戴口罩是什么感覺？”時(shí)，多數(shù)孩子都回答出不舒服”憋氣”不喜歡”，也有學(xué)生提出要設(shè)計(jì)更好的口罩來防霾。整個(gè)過程中，學(xué)生們對污染天氣的成因和狀況有了更深刻的認(rèn)識(shí) ，這也為接下來的綠色出行”資源節(jié)約”等方面的教育打下了良好的鋪墊。

怎樣上環(huán)保課小學(xué)生們才感興趣呢

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