五年級下冊第九課古詩三首筆記五年級下冊第九課古詩三首練習(xí)冊 _下冊

教材解讀
一、古詩解析
本冊教材第九課精選了三首七言古詩。
1、唐代詩人王昌齡的《從軍行》
前兩句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān) 。”通過青海湖、長云、雪山、孤城、玉門關(guān)等景物，描繪了邊塞將士戰(zhàn)斗、生活環(huán)境。后兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”描述了將士們戍邊時間的漫長和戰(zhàn)事的頻繁，表現(xiàn)了將士們不怕犧牲、英勇報國的堅定意志。

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2、宋代詩人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
前兩句“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。”描繪了奔騰入海的黃河與高聳入云的華山。這兩處標(biāo)志性景物，代表著祖國北方的壯麗河山（此時尚被金人統(tǒng)治）。后兩句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”表達(dá)了渴望早日收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。
3、唐代詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》
詩中“初聞”的表現(xiàn)是“涕淚滿衣裳”，因叛亂逃亡的悲苦與聽聞平叛以后的欣喜，相互交織，都濃縮在這五個字里。然后敘寫了狂喜的表現(xiàn)：激動得“漫卷詩書喜欲狂”“白日放歌須縱酒”，似箭的歸心急迫得“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”詩人情感步步推進(jìn)，層層升華，全詩一氣呵成。

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二、插圖賞析
為了幫助我們更好地理解詩意，三首古詩都配了插圖。第一幅圖中，雪山連綿，層層濃云籠罩山頭，與《從軍行》詩中“青海長云暗雪山”相符合；第二幅畫中，一座茅屋的籬笆門外，一位鬢發(fā)斑白的老人手住拐杖，神情凝重，仰頭遠(yuǎn)望，眼里充滿了憂慮和期盼，這與“秋夜將曉出籬門迎涼有感”、“南望王師又一年”相吻合。第三幅圖中，那疊嶂的山巒，預(yù)示漫漫歸途，使人不由得聯(lián)想到《聞官軍收河南河北》詩中的“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽” 。

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學(xué)法指導(dǎo)
一、字
1、通過閱讀教材（生字帶有注音）與查字典讀準(zhǔn)“仞、岳、薊、涕、裳、襄”6個生字的字音。
2、通過組詞與形近字辨析組詞的方式識記“仞、岳、摩、遺、涕、巫”6個字的字形。
【五年級下冊第九課古詩三首筆記五年級下冊第九課古詩三首練習(xí)冊】例如：
仞（千仞）涕（鼻涕）
韌（堅韌）剃（剃刀）
紉（縫紉）梯（樓梯）
3、多音字：“裳”古代讀“cháng”，專指下身穿的衣服，組詞“霓裳”；現(xiàn)代漢語中讀“shang”，泛指衣服，組詞“衣裳” 。
4、通過聯(lián)系上下文與查工具書理解字義。

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二、詞
我們可以借助教科書中右邊的注釋理解三首詩中一些詞的意思。
【三萬里河】古文中的“河”指黃河，“三萬里”形容很長。
【五千仞岳】指華山。“仞”，長度單位。“五千仞”形容很高。
【摩天】碰到天，形容很高。
【遺民】指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓。
【胡塵】借指金政權(quán) 。
【王師】指南宋朝廷的軍隊。
【劍外】指作者所在的蜀地。
【卻看】回頭看。
【妻子】妻子和孩子。
【青春】指春天。

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三、句
把詩句中字詞的意思靈活地連成一段通順的話，用來解釋詩句的意思。在理解詩意的基礎(chǔ)上，再去體會詩中蘊(yùn)含的情感例如課后作業(yè)第二題：“借助注釋，說說下面詩句的意思，再想想它們表達(dá)了詩人怎樣的感情。”
1、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
① 詩意：將士們在黃沙漫天的惡劣環(huán)境中無數(shù)次奮勇拼殺，他們身上的盔甲已被磨得破舊不堪，不打敗西域進(jìn)犯之?dāng)常筒粫鄮煼祷丶亦l(xiāng) 。
② 情感：表達(dá)了邊塞將士不怕犧牲、英勇報國的豪情壯志。
2、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
① 詩意：淪陷區(qū)的人民在金兵壓迫下，眼淚已經(jīng)流盡，往南方企望南宋朝廷的軍隊北伐，盼了一年又一年。
② 情感：表達(dá)了渴望早日收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。
3、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng) 。
① 詩意：在白天就高歌痛飲，想著正好趁著春天啟程返鄉(xiāng) 。
② 情感：表達(dá)了詩人欣喜若狂的心情。

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四、篇
1、在理解詩意的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀古詩，熟讀成誦，進(jìn)而背誦古詩。特別注意容易寫錯寫別的字詞，再進(jìn)行默寫。切忌死記、硬背、強(qiáng)默！
2、簡要地了解詩作者（朝代）
《從軍行》：（唐）王昌齡
《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：（宋）陸游
《聞官軍收河南河北》：（唐）杜甫
3、靈活解釋詩意：首先借助課文右邊的注釋和工具書理解詩中字詞的意思，然后把字詞的意思連成一段通順的話，用來作為詩意。不要拘泥于老師或教輔參考書上的詩意解釋，更不能把某種解釋當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)答案去死記硬背。

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4、善于從關(guān)鍵的詩句中體會古詩表達(dá)的思想感情。
① 從“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”詩句中，體會邊塞將士不怕犧牲、英勇報國的豪情壯志。
② 從“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”詩句中，體會渴望早日收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。
③ 從“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”詩句中，體會詩人欣喜若狂的心情。
5、善于歸類整合，拓展延伸閱讀同類古詩。
例如學(xué)了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，可以拓展延伸閱讀陸游的同類古詩《示兒》，將其歸類整合，用來豐富自己的古詩文積累。
示兒
（宋）陸游
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
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