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初中孩子內向不愛交流怎么辦？

初中孩子內向不愛交流怎么辦？
不少家長反映，孩子上了初中以后，變得性格內向、不愛和人說話、不愿意參加集體活動、孤獨離群、膽怯怕羞、多愁善感、敏感多疑、情趣索然、缺乏自信、依賴性強、襟胸狹窄、喜歡遐想、不善社交、缺少知心朋友、注重自我、竭力抵制外來影響、好生悶氣等 。孩子在情緒失落、心情不好時，往往不能自我化解，因而心理問題越來越多 。長此以往，會形成孩子孤僻內向的性格，不利于孩子的健康成長 。那么，作為父母應該怎樣去幫助孩子，使孩子變得積極樂觀、外向一點呢？
案例一
【初中孩子內向不愛交流怎么辦？】幫助孩子克服內向與膽小的弱點
我女兒從小有內向和膽小的弱點 。主要表現是不太愿意與生人接觸，在課堂上回答問題不積極主動，平時生怕做錯了事受到批評，自己心里有事不愿說出來等等 。對她的這個問題，我們很早就注意加以引導和糾正，使她逐步克服了這個弱點，進步比較明顯 。
女兒在上幼兒園的時候，有一次受到了老師批評，就不愿意再上幼兒園了 。其實她是害怕再受到老師批評 。對這件事情，我們沒有過多地追究她受到批評的原因，只是告訴她，老師批評是為了小朋友好，不能因為受到了批評就不愿上幼兒園 。從那以后，在女兒心中，就牢固樹立了這個觀念，不因為害怕受到老師批評就不愿上幼兒園了 。
女兒學習一直很好，也很樂于助人，但以前不太愿意當班干部 。我們分析她是擔心競選不上 。對此，我們就鼓勵她，讓她大膽競選，同時告訴她，當班干部不僅能更好地為同學們服務，而且對自己也是很好的鍛煉，不要有顧慮 。從小學四、五年級開始，她就在班里擔任班干部了 。上了初中后，她在班里還擔任了學習委員和數學課代表兩個職務 。
有一次家長會，老師說孩子課堂回答問題不積極，我們就問女兒是什么原因 。她說，老師提問的問題她都會，就是不愿舉手，害怕回答錯了，讓人家笑話 。這件事情對我們觸動很大 。我們就教導她，膽小怕事，永遠也做不成大事 。回答問題錯了不要緊，但你不積極主動地回答，就不知道自己的對錯 。我們鼓勵她要勇敢一些，積極回答老師的提問，從各個方面鍛煉自己 。從目前的表現看，她在這方面還是有了較大的進步 。
案例二
學會賞識你的孩子
我的女兒是1990年出生的，6歲上小學 。從小學一年級到現在都在班級中擔任著一定的職務，學習上也是一路順風 。她只是一個普通的女孩，沒有超人的智慧 。我和所有的家長一樣，從女兒出生之時起，就渴望她健康成長，全面發展，成為一個出類拔萃的孩子 。可作為獨生子女的父母，我們對孩子的教育并無經驗，憑著對子女情與愛的投入，憑著自己成長的經驗，牽掛著自己的孩子一起成長 。
女兒小的時候，其實是個非常內向的孩子，膽子小，怯懦 。
上幼兒園時，時常扯著我的衣角眼淚汪汪不愿走進大門 。為了引導孩子走出孤獨自卑的心靈沼澤地，我每次都用賞識的目光和話語鼓勵孩子：“寶貝，真勇敢，寶貝真行！”做父母的最重要的是給予孩子力量，在孩子成長的道路上為他們鼓掌，為他們加油 。
漸漸地我的女兒學會了獨立，她從小學一年級就學會了坐公共汽車上學；三年級開始自己背著琴，每一個星期天的下午往返于琴行，一直堅持了6年，直到9級考試的通過 。久而久之，也鍛煉了孩子的獨立能力，培養了孩子的毅力每每孩子從外面回來，興高采烈地講述著一天發生的事情時，我總是盡量抽出時間，做孩子的忠實聽眾，將贊賞的神態表露在臉上 。因此，孩子養成了什么事情都要講給我聽的習慣 。
案例三
多給孩子表現的機會
現在的家庭大多都是一個孩子，而社會的發展變化又是日新月異 。孩子作為未來社會的主人，就需要有一種主動、大膽、熱情、外向、健談的好性格 。讓善于適應新環境，具有探索精神，在千變萬化、競爭激烈的社會中為自己爭得一席之地，這是每一位做家長的心愿 。
我的孩子從小性格內向，上幼兒園的時候，和老師一說話就臉紅，不敢和小朋友一起做游戲，家里來了陌生的客人或是換個環境，就表現得扭扭捏捏，讓喊“叔叔”或“阿姨”，他便退到爸爸媽媽的身后 。上小學的時候，上課不敢主動回答問題，下課總是自己默默地坐在座位上 。父母讓他去買點小商品，他就開始抹眼淚 。
為此，我經常和老師溝通，在幼兒園里讓老師多給孩子提供表現機會，鼓勵他多參加一些集體演出、游戲、講故事等 。他的每一次演出，家長都去參加，給他照相，回家后鼓勵、表揚他，讓他覺得很光彩、很榮耀，從而增強孩子的表現能力和欲望 。小學的時候，讓他報電子琴班、學打乒乓球、參加演講等，其目的不是讓他成為特長生，主要是通過這些鍛煉改變他的內向性格 。
在電子琴班學習時，孩子經常參加一些文藝演出和每年參加全國等級考試 。文藝演出大多在城市繁華地帶舉行，孩子要面對許多觀眾，不僅不能怯場，而且還要彈奏熟練 。每年的等級考試，不但要求熟練掌握曲子，還要將感情投入到曲子中，雖然緊張但鍛煉毅力和耐性 。經過一段時間的訓練，孩子的性格開朗了，變得愛說話了，甚至滔滔不絕，膽子也變大了，表達能力也強了，與以前判若兩人，并順利通過電子琴最高等級九級的考試 。他還參加學校學生會干部競選演講、乒乓球比賽等，一舉一動都在同學們關注的目光里 。演講的成敗、比賽的結果都不重要，重要的是培養孩子參加社會生活和與人交往的能力，使孩子能夠適應周圍的社會環境，自如地與周圍的人們相處，并且相互影響，大膽地從事學習、娛樂等活動 。
孩子的性格受遺傳因素的影響，但后天的培養教育更重要 。
我認為做父母的既不能對他放任自流，也不能把孩子當成泥巴任意捏搓 。我們要在尊重孩子天性的基礎上，適當加以引導，要多給孩子提供交流的機會，多與孩子玩些活潑的游戲，鼓勵孩子與人交流和善于表達自己 。我個人的觀點是，應該多讓孩子交朋友，盡量讓孩子學些特長，像學習舞蹈、彈琴等，這能使孩子的膽子變大 。另外還應多和孩子溝通，多陪孩子出去開眼界 。
以上是自己的一點體會，孩子的可塑性很強，只要我們家長能積極引導，他們就會健康地成長 。
點評
各種性格都有利有弊，不可強行糾正或改變 。但要防止孩子的性格向極端發展，因為任何事物都有一個度的問題 。特別是初中階段的孩子，過于內向就是一種不健康的性格 。由于這種性格的人不善于展現自己，不善于表達自己的真實想法，就無法成功地向別人推銷自己，體現自己的價值，這在現代社會發展中是很難立足的 。
性格內向的人不僅自己感到憂慮和煩惱，給學習、交往和生活等都帶來諸多障礙，還容易產生心理變態，誘發精神疾病，威脅身心健康，甚至影響自己對人生與社會的看法 。
對內向的孩子，一是家長注意創設良好的家庭氛圍 。家庭對孩子的影響至關重要，給孩子提供一個寬松的環境，給孩子愉悅的心情，這對孩子養成開朗的性格頗為重要 。二是家長應經常把孩子引入各類集體活動中，并及時予以表揚，孩子的表現欲和各方面能力都會有所增強 。三是多給孩子提供交流的機會 。要經常讓孩子與同齡人交往，鼓勵同齡伙伴串門或請孩子進門等形式，讓平時不善表達的孩子放松自己，自由自在地盡情發揮，把積極性調整到最佳狀態，從而使孩子的語言和交往能力得到鍛煉 。四是鼓勵孩子樹立信心 。當孩子遇到困難常常羞于表達，進而失去自信心時，需要大人的細心觀察，鼓勵孩子克服困難 。
孩子在這個時期可塑性很強，只要父母能積極引導，他們就能快樂、健康地成長，性格自然也就外向、活潑起來了 。

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