路易斯安那州近一半的學校要求學校改善計劃 _學校

新的美國結果ESSA報告指出，當涉及到改善學校的證據時，國家和地方領導人并不總是必須做出最苛刻的選擇。該報告包括五種利用州優先證據做出地方支出決策的方式，強調了在做出支出決策時優先考慮證據的重要性。

然而，報告顯示，教育工作者在采用這些方法時不必過于死板。該報告從根本上為循證決策提供了較輕的動作和較重的舉重選項，使教育工作者有更大的靈活性和回旋余地來找到最適合其所在地區和學校需求的選項。

《教育周刊》的Evibrad也指出，農村學校在尋找和實施基于證據的學校轉移策略時可能會遇到特殊困難。例如，田納西州的一名學校管理人員說，他傾向于相信從其他村莊的K學校那里聽到的計劃。12位領導。

以下是關于各州如何實施《每個學生成功法案》的其他標題：

路易斯安那州幾乎一半的學校需要學生改善計劃

根據ESSA制定的指導方針，路易斯安那州的571所學校需要制定改進計劃，并提交給州政府審批和撥款。

【路易斯安那州近一半的學校要求學校改善計劃】 根據該州最近公布的成績分數，路易斯安那州約16%的公立學校獲得“A”級，32%的學生獲得“B”，29%的學生獲得“C”，14%的學生獲得“D”，9%的學生獲得“F” 。

在其他建議中，教育官員呼吁擴大優質幼兒項目的覆蓋面，尤其是3歲以下的兒童。

雖然北卡羅來納州的學校取得了進步，但仍然存在持續的成績差距。

馬特戈爾德為《新聞與觀察家》寫道，教堂山-卡爾博勒城學校的教育官員看到了成績差距有所改善的跡象，但仍有工作要做。根據問責制的結果，該地區實現了歐洲社會服務體系設定的265個目標中的近四分之一，目標是縮小優秀分組之間的差距。

路易斯安那州近一半的學校要求學校改善計劃