你同意北大清華與學生簽訂協議，出國學成不回國要返還占用經費并擔保嗎？
學成回報行 ，
返還經費銘 ，
人生忠心耿 ，
外出來回興 。
其他網友觀點簽是可以簽 ， 但關鍵是簽協議有用嗎？該不回來還是一樣不回來 ， 你那點錢擔保 ， 他在美國兩個月就給賺回來了 ， 我們是為了讓他賠一點錢嗎？賠這點錢又有什么用呢？我們的目的是什么呢？
我覺得提出簽協議有一點本末倒置 ， 因為簽協議根本解決不了問題的根本 ， 我們要從根本上去反思出現這些問題的原因在哪里 ， 自己找對了問題 ， 找準的原因 ， 才有可能找到辦法 ， 去解決問題 。
之前有人做了一個統(tǒng)計：
在1978年到2015年的數據里面顯示 ， 在這三十七年里 ， 清華大約向社會輸入了129500人 。但是被美國收割的有5萬多 ， 單硅谷就有2萬清華校友 。
而我們都知道 ， 清華北大的學生基本上都是在全國掐尖 ， 集中在各個省市的狀元 ， 這部分學生可以說是中國的高中生里面最優(yōu)秀的那一部分 ， 而且在他們身上投入的資源也最集中 ， 可以說 ， 不管是他們自己的家庭 ， 還是學校還是地方政府 ， 還是匯總到國家 ， 都對他們寄予了厚望 。
然而這個40%的留美比例 ， 確實很扎眼 ， 至少要讓像我們這樣普通中國人 ， 感到是比較痛心的 ， 因為我們希望這種優(yōu)秀的人才 ， 如果能為自己國家的建設 ， 出一份力 ， 做出應有的貢獻 ， 那是再好不過了 。
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但是在現在這種國際背景之下 ， 美國在全方位的想方設法遏制中國的發(fā)展 ， 這個時候正是我們需要各種頂尖人才來化解這種困難 ， 而我們在審視的時候發(fā)現美國在對中國有一部分大學進行制裁 ， 卻沒有對中國最頂尖的兩所大學 ， 北大和清華作出任何制裁 ， 這種時候我們不知道是應該高興還是應該感到悲哀 ， 因為很多北大清華的畢業(yè)生最后成了美國科研界學術界的精英和中流砥柱 。
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【你同意北大清華與學生簽訂協議，出國學成不回國要返還占用經費并擔保嗎？】今年教育部也做出了反應 ， 在發(fā)布的2020年直屬高校年度預算經費表上 ， 讓人意外的是相比去年 ， 清華大學財政撥款收入預算比去年減少8.12億元 ， 北大減少10.69億元 。
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現在有很多人都對中國的這部分精英人才流失 ， 感到痛心 ， 又感到不滿 ， 但是又拿不出什么有效的辦法 ， 比如像這種提倡學校與學生之間簽訂協議來阻止學生出國留學之后 ， 不肯回國效力的情況出現 ， 我覺得不管是從法律上 ， 還是從道義上 ， 還是從經濟上這個協議實際的約束力是很弱的 ， 起不了太大的作用 。
原因嘛 ， 很簡單 ， 因為他們之所以選擇留在美國不愿意回國 ， 大部分就是兩個原因 ， 第一美國有比較好的科研環(huán)境 ， 第二是美國收入比較高 。除此之外 ， 好像還找不到其他比較典型的原因了 ， 如果有的話呢 ， 可能就是有一部分人 ， 有一種虛榮心 ， 就是認為美國比中國好 。
其實這三個原因雖然可能是比較直接的誘因 ， 但我覺得在這些原因之下 ， 還會有更深層次的原因 ， 這就是對這部分 ， 寧愿留在美國 ， 不愿意回國的學生而言 ， 他們將個人的利益看的比較高 ， 而對國家集體的利益 ， 不是那么重視 。歸根結底這是一種價值觀的體現 ， 而這種價值觀怎么形成的呢？我覺得有很大一部分原因就是 ， 跟他們在大學階段所受到的教育 ， 受到有一小部分老師的影響有非常直接的 ， 巨大的關系 。
比如前段時間曝出的湖北大學梁艷萍教授 ， 其實不光是在大學 ， 還在中學 ， 在各種研究機構 ， 也有很多這樣的老師和學者 。他們把他們對于這個世界 ， 尤其是中國和美國之間的認識 ， 那種偏見和悲觀 ， 不停的傳輸給了他們的學生 。
這些人都具有什么樣的特點呢 ， 他們往往是在青年時代 ， 因為時代的原因 ， 造成了一些個人的人生悲劇 ， 他們把對于自己的不幸 ， 轉嫁到對于國家的埋怨和忿恨上 ， 把自己的不滿和人生的不幸 ， 轉化為對國家的偏見和詆毀 。
這樣的老師 ， 和社會上所謂的成功人士比比皆是 ， 他們把自己取得的成績視作是自己個人努力的成果 ， 而把個人的不幸全部推到了時代和國家的頭上 ， 而正好是這些人 ， 反倒是擁有比較大的話語權和影響力 。在過去的一些年 ， 他們在輿論場一度占據了上風 ， 這對跟隨他們的年輕一代形成了非常不好的示范效應 。其結果重則就是像許可馨 ， 季子越這樣的人層出不窮 ， 輕則就是導致很多學生想出國 ， 出國了不愿意回來 。
因為他們的價值觀受到了洗腦 ， 他們根本不認同自己祖國的命運和個人的命運之間有什么關系 ， 也不愿意為此去付出 。也不會認為自己個人的成就 ， 比如在基礎教育和大學教育上 ， 國家對他們有大量的投入 ， 他們更多會把個人的成功歸結為自己的天賦和努力 。
所以在這種情況下 ， 與其去與學生簽訂這樣操作性并不大的協議 ， 還不如從根源上找原因解決問題 。我覺得這里就是要強調 ， 要加強高中和大學老師的師德師范建設 ， 當老師的人除了傳授知識 ， 也在傳授他們的價值觀和他們對這個國家民族的態(tài)度和擔當 。如果他們認為每一個人不但要對自己負責 ， 也承擔著民族和國家的責任 ， 那我想這些學生或多或少都會受到潛移默化的影響 ， 即便有少部分人 ， 因為個人的志向 ， 或者其他原因選擇出國和留在國外 ， 也絕對不可能會出現這種40%以上的人出國不歸的情況 。
所以我認為加強老師們的價值觀建設 ， 對于類似梁艷萍教授這種人 ， 應該早早的就調離教學崗位 ， 以免他們荼毒年輕的學子 ， 這要比簽一個浮于形式的回國協議要有效的多 。
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此外還有2點 ， 我們可以關注 。
第一其實那些留在國外的中國人有很多人在近20年的發(fā)展并不太如意 ， 相對于他們在國內的同學而言 ， 差距就越來越大 ， 因為近20年正是中國在世界上快速發(fā)展的20年 ， 他們在中國這個平臺上自然就可以得到更好的發(fā)展 ， 而在美國呢 ， 由于他們是中國人不管是職業(yè)上還是學術研究上都會受到族裔天花板效應的影響 ， 而導致個人發(fā)展受到限制 ， 無法取得更大的成就 。
第二是在現在美國極力遏制中國的背景之下 ， 不管他們是還沒有取得美國國籍的中國人 ， 還是已經拿到綠卡的華裔 ， 他們在美國的生存發(fā)展環(huán)境 ， 都較之以前出現了比較明顯的惡化 。這種惡化不僅是在生活和職業(yè)上空間被進一步擠壓 ， 甚至是在人身安全上都受到威脅 。
這2點可以說是留學人員在美國普遍都會遇到的困境 ， 也正是我們可以有效利用的抓手 ， 因為他們畢竟是中國人 ， 我們當然歡迎他們回來 ， 也希望他們能回來 。隨著中國的發(fā)展 ， 在中國一樣可以取得更大的成就 ， 現在學術研究的環(huán)境也在改善 ， 個人收入方面更不用說 ， 已經很大程度上可以比肩歐美的發(fā)達國家 。
我想如果我們可以一是加強在學校受教育的正面影響 ， 二是可以通過比較國內外現在的發(fā)展環(huán)境 ， 對于很多學生而言 ， 就已經足夠他們做出既符合個人利益 ， 又符合國家利益的選擇了 ， 相比較而言 ， 這比簽上一份沒有什么太大約束力的協議而言 ， 能更加有效的從根本上解決問題 。
所以歸根結底一句話 ， 加強愛國主義教育刻不容緩 ， 愛國主義教育你不做 ， 就被人家做了 。
其他網友觀點我非常同意 ， 本人很早就在頭條發(fā)布過這一觀點 。
中國留美博士92%不回國原因分析及其對策
據紐約時報數據：留美博士畢業(yè)后大部分都會選擇留在美國 ， 其中中國的博士最多 ， 選擇留下來的占了中國留美博士總人數的92% ， 比例高居全球第一 ， 第二名為印度 ， 占81% 。據清華大學統(tǒng)計數據表明 ， 在美留學生完成學業(yè)后回國發(fā)展的只有19% ， 除此之外 ， 也有回國后待不了幾年又出國了 ， 像比較有成就的顏寧 ， 許晨陽 ， 惲之瑋、張偉和朱歆文 ， 等等等等 ， 這種現象 ， 給人們很多警醒 ， 顏寧的說法就是換個環(huán)境 ， 否則思維受局限 ， 而許晨陽歸結為中國學術界造假過于嚴重 ， 如論文造假 ， 學術造假現象太多；學風過于浮躁 ， 人們過于急功近利的追求功名；論資排輩的觀念難以改變 ， 青年科學家的研究經費得不到保障 ， 對于年輕人的扶持力度不夠 ， …… ， 當然不管什么理由 ， 選擇出國是人家的自由 ， 看上去無可厚非 ， 但這種現象 ， 很值得警醒和深思 。筆者以為 ， 之所以出現這種國人不愿意看到的現象 ， 有如下原因 ， 一是他們本人而言愛國意識淡薄 ， 二是貪求追逐上流社會生活 ， 金錢至上 ， 三是虛榮心在作怪；從國際環(huán)境而言 ， 挖走中國人才 ， 遏制中國發(fā)展是西方大國及其嘍啰們的策略；從國內環(huán)境而言 ， 許晨陽說的現象可能或多或少的存在 ， 問題已經出了 ， 并且很嚴重 ， 這就不得不引起我們的重視了 ， 特別是應該引起北大清華這些國內一流大學的重視了 。我們必須要采取相應的對策：第一種情況 ， 他們個人的原因 ， 我們反思的是教育問題 ， 愛國教育 ， 家國情懷教育這一課應放在首位 ， 一個不愛國的人 ， 他的學術水平再高對祖國來說也沒有意義 ， 都說科學無國界 ， 那是偏頗的！第二種情況 ， 我們要采取在人才爭奪戰(zhàn)中的反滲透策略 ， 堵住非正常人才外流的口子；第三種情況 ， 科研環(huán)境是人為的 ， 是可以改革改變的 ， 是內部問題 ， 問題是可以解決的；除此是學校管理責任問題 ， 一個好的校長 ， 首先得把學生的家國情懷教育到位 ， 讓大部分好的留學生為國效力 ， 否則就是教育的失職 ， 起碼不算一個合格的校長 。最后是學生本身擔責問題 ， 學生入學時簽培養(yǎng)合同 ， 為國效力的 ， 國家給予經濟扶持 ， 重點培養(yǎng) ， 愿意出國為他人服務的 ， 也要支持 ， 起碼是不反對 ， 但要單獨編班 ， 經費自理 ， 一旦違約 ， 追究賠償責任 。另外 ， 國家媒體要做好正面宣傳 ， 早有錢學森 ， 今有施一公 ， 在全社會造成一種氛圍：為國效力的無上光榮 ， 提倡外出留學的莘莘學子回國效力 ， 為中華民族的偉大復興貢獻力量 。
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