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孩子做小報需要培養哪些能力？ 天下國家手抄報初一

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手抄報，培養的是孩子的學習能力
先拋開老師給孩子留手抄小報作業簡直就是給家長找麻煩的成見，仔細想想孩子完成一份小報，要做哪些工作，就不難發現，孩子通過做小報，會鍛煉到好幾個方面的能力：
第一，信息收集的能力 。
孩子完成任何主題的小報，第一步要做的，都是收集所需資料 。有的資料，要到網上搜索，有的資料，來自平時孩子讀過的書，有的資料，來自日常生活 。收集這些信息的過程，會鍛煉到孩子的信息收集能力 。
孩子要收集到這些信息，需要學會利用網絡搜索引擎做信息檢索，需要學會調動沉淀在記憶中的信息，需要學會觀察生活，表面上看來，他只是做了非常簡單的工作，但這種信息收集能力，卻是孩子學習能力的重要組成部分，他之后的課程學習、考試、自助學習中，都需要經常用到這種能力 。
第二，信息識別、篩選、歸納、整理能力 。
孩子收集到的信息可能很多，而且龐雜，需要根據手抄報要求的主題，篩選出有使用價值的信息，之后再進行歸納整理，讓這些信息清晰、簡明、有條理 。
在這個過程中，孩子識別信息的價值、可用性、對信息進行歸納整理的能力，都會得到鍛煉 。這也是學習能力的重要組成部分，孩子學習每一門課程，都需要能識別、篩選出真正重要的、有價值得信息，并將它們歸納、整理，形成理解和記憶 。甚至孩子課上會不會聽講、能不能把握老師講解的重點，也和這種能力相關 。
第三、版面規劃能力 。
孩子收集整理好的信息，還要進行規劃，決定哪些信息放在哪里、哪些是重要的，要突出顯示，哪些不太重要，可以放在不醒目的位置，這可以培養孩子的版面規劃能力 。
一些父母可能覺得，這種能力有什么用呢？孩子又不要去畫黑板板和辦報紙 。但孩子需要完成作、需要考試吧？不具備這種能力，他的在完成作業和考試時，也很可能不分主次，亂成一團，辛辛苦苦寫了一大篇，但是最重要的內容在哪里，老師根本就沒有辦法找到 。
第四、孩子的動手繪圖能力 。
手抄報一般都需要繪制一些插圖作為裝飾，還需要把內容分欄、設計醒目的標題，這可以鍛煉孩子的動手繪圖能力 。
有的爸爸媽媽會說，我孩子不太喜歡畫畫，對這部分任務感到特別困難 。其實這需要的不是繪畫的能力，而是根據信息繪圖的能力，孩子在小學階段，經常需要繪制圖表，到了初中高中，平面幾何、立體幾何、三角函數，都有大量的精確繪圖工作，孩子動手能力差、繪圖能力差，會大大制約這些內容的學習 。
第五、完成一項綜合性任務的能力 。
除了需要以上這些能力，孩子做小報，還能培養出完成一項綜合性任務的能力 。
很多爸爸媽媽和孩子，之所以覺得小報作業很難、很麻煩，真是因為，小報作業不像是其他作業那樣，簡單明確，只要按照題目作答就行，它是一項綜合性任務，需要調動各種手段、用到各種能力，而且相對瑣碎、耗時 。
其實，做小報，正是培養孩子完成一項綜合性任務的好機會，孩子完成小報作業的過程，會幫助他學會理解任務、規劃工作，然后按部就班地完成，而且孩子的耐心、專注力，在這個過程中也都能得到鍛煉 。
手抄報，是一種研究性學習
手抄報作業，不但可以幫助孩子培養前面說的那些能力，還是孩子研究性學習的開端 。
小學低年級孩子的爸爸媽媽，可能對“研究性學習”感到陌生，但孩子上到小學高年級后，你和孩子，都很快會接觸到各種各樣的研究性學習 。
比如，我家小兒五年級時，學校有一個開放性學習任務，是參觀古建筑，然后完成一個關于古建和傳統文化的報告 。這和一般性的參觀游覽不同，孩子需要自己選擇一個古建筑，觀察他的建筑形式、風格、功能、各處的細節，然后查抄資料，完成圖文并茂并且有自己觀點的研究報告 。
再比如，我家大兒初一、初二時時，專門有一門課，叫研究性學習，其中某個學期，研究課題是“古建筑中的龍”，孩子們需要自己報研究計劃、自己組織研究小組，完成從實地考察、討論分析、用PPT做研究進展匯報、完成論文的全部工作 。
【孩子做小報需要培養哪些能力？ 天下國家手抄報初一】這種研究性學習，其實就是從小報作業延伸而來 。如果孩子一上小學就開始自己完成小報，研究性學習任務對他來說，就沒有困難，但如果孩子之前的小報都是爸爸媽媽代勞，那么此類的學習任務，孩子就恐怕他還是無法獨立完成 。

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