幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)2蠟燭燃燒 _實(shí)驗(yàn)

幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)▲ 人工智能學(xué)習(xí)
我們一起帶娃在“玩”中學(xué)

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Photo by 琦爸

今天下班回到家，娃要我陪她玩。

我說好的，我們今天玩什么呢？娃說，我們玩上課游戲。

我說好，我們就上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

娃開心極了，說自己最喜歡上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課了。

哈哈，我說，好。

準(zhǔn)備物品：
1支蠟燭、1個(gè)打火機(jī)、一個(gè)杯子（最好是玻璃杯）

準(zhǔn)備過程：

1、先用打火機(jī)點(diǎn)燃一支蠟燭；
2、詢問孩子現(xiàn)在蠟燭是燃燒著的，我們有什么辦法讓蠟燭熄滅呢？

實(shí)際情況：

當(dāng)我問孩子如何熄滅蠟燭時(shí)候。

孩子首先想到的是用水滅火，我又問還有其它方法嗎？孩子想到的是用嘴巴吹。

這和我今天要讓孩子實(shí)驗(yàn)了解的知識有出入啊，因?yàn)槲业臏?zhǔn)備物品里面有杯子，主要是要通過介紹通過用杯子蓋住蠟燭以后，讓小朋友觀察到蠟燭不是立即就熄滅，而是逐漸熄滅這個(gè)現(xiàn)象。

通過這個(gè)現(xiàn)象告訴孩子蠟燭燃燒需要有空氣。

我的做法是詢問孩子用杯子蓋住蠟燭，然后詢問孩子蠟燭會熄滅嗎？孩子說會，然后我問她是會立即熄滅，還是慢慢熄滅，并沒有直接詢問，而是讓孩子一起觀察現(xiàn)象，自己通過觀察現(xiàn)象來回答。

孩子自己觀察到蠟燭是逐漸熄滅的現(xiàn)象，只是還不太清楚到底是為啥？

我是告訴孩子燃燒需要空氣，我們蓋住了杯子，杯子里面燃燒用的空氣慢慢用完了，蠟燭就逐漸熄滅了。

至于這個(gè)孩子能不能理解和記住，我覺得倒不是特別重要，重要的是通過和孩子玩科學(xué)實(shí)驗(yàn)游戲打發(fā)了陪孩子的玩耍時(shí)光，讓孩子觀察到了現(xiàn)象，有了印象，以后長大了學(xué)到了空氣和燃燒相關(guān)的知識時(shí)候能夠回想起來小時(shí)候做過的實(shí)驗(yàn)，幫助理解就足夠了。

記得看過的一本書上說，上了中學(xué)孩子學(xué)習(xí)物理等學(xué)科感覺特別困難，總覺得云里霧里,不知道天上哪里掉下來那么多的抽象概念。之所以難以理解的原因就是缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)背景和感性知識基礎(chǔ) 。
【幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)2蠟燭燃燒】

我跟孩子們玩科學(xué)實(shí)驗(yàn)其實(shí)也就是希望通過陪娃做各種非常有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn),讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。

希望能夠誘發(fā)了孩子的科學(xué)興趣，點(diǎn)燃了他們心中的火苗，播下一顆科學(xué)的種子。

實(shí)驗(yàn)需要改進(jìn)的地方：

1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)最好用玻璃杯，因?yàn)楸由w住蠟燭，蠟燭并不會立即熄滅，避免塑料杯被燒壞。

2、最好準(zhǔn)備3只一樣的蠟燭和3個(gè)大小不同的玻璃杯，這樣對照實(shí)驗(yàn)，會看到最小的玻璃杯里面的蠟燭最先熄滅，最大的玻璃杯里面的蠟燭最后熄滅，更容易讓孩子理解熄滅跟杯子里面的空氣多少有關(guān)系。

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實(shí)驗(yàn)收獲：

最大的感觸就是對于小孩子來說，什么都是新鮮有趣的，什么都要去好奇玩一下，好奇心真的是滿滿，應(yīng)該抓住孩子小，好奇心強(qiáng)，多陪孩子玩一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高了陪孩子玩的質(zhì)量。

既避免孩子去玩手機(jī)，又增強(qiáng)了與孩子之間的互動(dòng)，真是一件非常值得堅(jiān)持的事情。

真正等到孩子大一些了，可能對很多事物都不在那么好奇了，真要到那個(gè)時(shí)候想再給孩子玩這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，孩子也并不一定感興趣了，好時(shí)機(jī)，不能錯(cuò)過呀！

—End—

我們一起帶娃“玩”中學(xué)!
茫茫人海中相遇，都是一種緣分，我是琦爸，希望用科學(xué)游戲、人工智能學(xué)習(xí)和親子閱讀來陪伴孩子成長，培養(yǎng)孩子對科學(xué)的興趣和思維方式。

育兒先育己，做父母的路上，我們一起身體力行，共同成長。

如果您也是一位孩子寶爸寶媽，也想帶孩子玩出新花樣，請加入琦爸組建的“父母研習(xí)社”，我們一起踐行帶娃“玩”中學(xué) 。