1教學目標評論
1:能正確理解畫面內容所表達的意思,知道大括號表示把兩部分合起來,問號表示要求的問題,能從圖中看懂告訴了什么、要求什么 。
2:讓學生親身經(jīng)歷用6、7的加法解決問題的過程,能選擇合適的方法進行計算,感受用數(shù)學解決問題的樂趣以及數(shù)學在日常生活中的運用 。
3:結合用數(shù)學的過程,對學生進行熱愛自然、愛護動物、保護環(huán)境的教育
2學情分析評論
6的認識是在學生已經(jīng)學習1~5的認識基礎上進行的.教材內容和教學方法對學生來說并不陌生.所以在教法上要有所創(chuàng)新,要采用多種多樣的教學方法來吸引學生積極主動地學習.這節(jié)課采用遷移法、以舊引新.通過看圖思考、動手操作等方式完成新課任務.
3重點難點評論
重點難點: 知道圖上大括號和問號的意思, 會正確口述應用題的兩個條件和一個 問題,知道簡單應用題的結構,學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題 。會 用知識的遷移規(guī)律探索學習新知識 。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】用6、7的加法解決問題評論
一、 復習導入:
師:同學們可真不錯,幫老師解決了問題 。
今天,老師和大家一起去森林里,那里有許多小動物想和你們交朋友,也想讓你們用學過的數(shù)學知識去幫他們解決發(fā)生在身邊的數(shù)學問題 。(師板書:解決問題)
二、探究新知:
1、課件出示主題圖
師:先讓我們瞧一瞧小兔子遇到什么問題了吧 。(貼板書:圖里有什么)
師:是啊,在這個圖里左邊有4只小兔子右邊有2只小兔子
2、PPT出現(xiàn)大括號和問號并閃動 。
師:請同學們仔細觀察這幅圖,和我們剛剛看到的圖有什么不同?
(引導學生發(fā)現(xiàn)多了兩個符號)
師你發(fā)現(xiàn)多了什么?請你上來指一指 。師指認大括號 (邊做手勢邊介紹)
師:誰知道這個大括號在這幅圖里是什么意思嗎?
師:大括號表示把左邊的小兔和右邊的小兔合起來(師邊說邊做手勢)
師:誰能夠像老師一樣邊做手勢邊說?
師:在大括號的下邊還有一個符號,你們以前見過嗎?他是什么符號?
師:問號表示要求的的問題,那么在大括號下面打一個問號是提出什么樣的問題呢?你先和你的同桌說一說.
3、引導學生用3句話完整敘述題意 。
師:是啊,大括號下面打一個問號表示一共提出有幾只,那現(xiàn)在誰能把我們剛圖里的信息和要求的問題連起來說一說
師:誰能邊做動作變說一說呢?同桌互相邊做動作邊說
師剛才同學們把圖中的意思說明白了,那怎么來解答呢?(貼板書)
4、學寫算式 。
教師引導:原來小兔子的數(shù)量,用幾表示?板書:4 。后來的小兔子的數(shù)量可以用幾表示呢?板書:2 。
師:對了,因為是要把這兩部分合起來(教師手勢),所以用加法算 。
板書:+
指名口算出答案 。
師:4、2、6各指的什么?
師:原來有4只兔子,又跑來2只兔子,現(xiàn)在一共有多少只兔子?(6個!)你們運用這兩個數(shù)學信息求出了這個問題 。(結合教師手勢)孩子們真能干!
師:我們解答的正確嗎?怎樣可以檢查一下?
算式?jīng)]錯,剛才通過數(shù)一數(shù)得數(shù)也是正確的
同學們按照這樣的順序檢查我們就不會成為小馬虎了,那現(xiàn)在讓我們一起來口答(口答 。)
師:今天我們所學的知識是書上46頁,打開書,把這道題的空填完整 。
師:同學們我們現(xiàn)在跟隨老師一起回憶一下我們剛在在解決問題的經(jīng)過了哪幾個步驟呢
我們先看圖里有什么,找到數(shù)學信息和要求的問題,再列式解答,并且要進行檢查,最后可別忘了口答,以后我們在解決問題的時候也可以按照這樣的步驟來完成 。現(xiàn)在我們一起來解決小企鵝遇到的問題吧,就是書上46頁的做一做請同學們獨立完成 。
三.鞏固練習:
1、完成教材46頁做一做
(1) 仔細觀察圖,說一說有關數(shù)學的信息和要求的問題 。(同桌互說)
(2)集體交流,提問“大括號”和“問號”在題目中表示什么意思?
師:誰愿意當小老師幫他檢查檢查,先看算式有沒有抄錯數(shù)字,數(shù)一數(shù)是不是有7只?我們一起來填完整吧,最后我們來口答
2、出示圖片 。(書上練習第4題)
學生先自己看圖意,然后在小組內交流 。
獨立列式計算 。老師巡視指導 。
同學們像這樣的解決問題在我們生活中處處都有 。在我們教室里也有,你們能找到嗎
(師提一個:請剛得到美雅章(顏色不同)的同學上來,學生提問題)師:其實啊,在我們生活中有很多的數(shù)學問題,只要我們善于觀察勤于動腦就可以用我們所學的知識解決了
3、智慧大比拼
【一年級數(shù)學上冊教學6和7的加減法】師總結:不管大括號的方向朝向哪邊都表示兩邊合起來 。
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