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《生物的特征》教學設計及反思,生物的特征教學

生活百科 教學設計

一、情境導入
機器人能用樂器演奏出優美動聽的曲子 。有的機器人還能做操、跳舞、踢足球，甚至與人交流 。為什么說機器人不是生物？請說出你的理由 。


二、自主學習
要了解生物的基本特征，我們首先要對生物進行觀察 。請同學們自主閱讀教材2到7頁，找出以下問題的答案 。
1.觀察需要借助哪些工具？觀察時有什么要求？
2.你是如何區分生物和非生物的？


三、活動探究
（一）思考并討論：
【《生物的特征》教學設計及反思,生物的特征教學】寵物狗和玩具狗的區別有哪些？
1.生石花的肉質葉看起來像石頭,為什么說它是生物?
2.動物需要吃東西嗎？植物也吃飯嗎？
3.人為什么要出汗？動物也要排出體內的廢物嗎？動物還有哪些排出廢物的途徑？植物是怎樣排除廢物的？
4.手不小心抓到熱饅頭，會怎么樣？鹿群發現獅子會有什么反應？為什么？植物對刺激也有反應嗎？怎樣證明？
5.生物還有哪些特征？
學生通過閱讀教材和小組討論完成以上問題，針對疑難問題重點討論 。通過分析資料分析和教材內容，結合生活實際，能夠區分生物和非生物，并能說出這樣分的依據 。能夠用本節課所學知識來解決生活中的實際問題 。
（三）小組討論：總結生物有哪些基本特征？舉例說明 。
引導學生根據多媒體提供的圖片，小組討論有哪些共同特征 。指導學生閱讀課文，用多媒體課件展示，學生分組討論，交流 。學生以小組為單位，小組選出記錄員、發言人，將討論結果寫在紙上 。待各組完成后，派代表向全班匯報，看哪組正確率高，并回答的完整 。


四、當堂檢測
1.通過組織學生討論，交流，各抒己見，逐漸培養學生的口頭表達、分析、問題和解決問題的能力；在活動中注重培養學生與他人合作精神和團隊意識 。師生共同評價、補充，糾正錯誤觀點，總結出生物的共同特征 。
2.學生自主完成本節課課堂檢測習題練習，小組內解決疑難問題 。


五、課堂小結
通過觀察和比較，我們以月季為代表，找到了生物和非生物的一些不同點，也認識了生物的基本特征，請學生歸納生物的基本特征 。
①生物的生活需要營養
②生物能進行呼吸
③生物能進行排泄
④生物能對外界刺激作出反應(應激性)
⑤生物能生長和繁殖
⑥生物都有遺傳和變異的特性
⑦除病毒外，生物都是由細胞構成的

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