78年的初中畢業(yè)生相當于現(xiàn)在的什么學歷水平？ _78年

我父親的單位有一位退休的領導，經常來看望我父親。他原本是支部書記。他就是普高畢業(yè)，是1980年初期不久畢業(yè)的。這位領導很有才華，很擅長文學創(chuàng)作，在各種大小報刊上發(fā)表了無數作品。他還參加了地方市志的編纂工作。別小看高中畢業(yè)生，那個年代高中畢業(yè)生就是大知識分子了。據他說，他小學升初中的時候，全班50個人，就錄取1個人。而他被錄取了。也就是說，在他的那個年代，絕大多數人都只有機會念到小學。

我曾經看過一篇報道，說50年代有一個高小畢業(yè)生自愿到農村工作，結果被樹立為“知識分子下鄉(xiāng)”的典型，毛主席還親自接見了她。高小畢業(yè)，在那個年代，已經算知識分子了。那么初中畢業(yè)，已經算相當可以了，相當于今天的中等知識分子。

【78年的初中畢業(yè)生相當于現(xiàn)在的什么學歷水平？】而這位領導，不但念完了50取1的初中，還繼續(xù)念了高中。高中生在60~80年代，絕對算是上等知識分子。中專和高中差不多層次，中專生出來都可以評工程師。現(xiàn)在沒有本科學歷，不可能評工程師。

當然，他畢竟是過去的高中生，很多知識都落后了，今天大學生知道的，他未必知道。但是，如果要比素質和學習能力，他肯定占優(yōu) 。那年代，至少100個人才能出一個高中生，他的能力屬于“百里挑一” 。而現(xiàn)在由于大規(guī)模擴招，大學生的平均質量沒有以前的高。

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只能說，從總體來看，78年的初中畢業(yè)生大多不如現(xiàn)在的初中畢業(yè)生，大約相當于現(xiàn)在的5年級學歷水平吧。

因為那個時代，整個中國社會的文化水平都低，小學都是五年制，初中、高中都是兩年制，從小學到初中，總共也就七年，學制比現(xiàn)在要短兩年。農村中小學校，師資力量普遍都很薄弱，絕大部分老師是民辦老師，這些民辦老師大都是初中畢業(yè)生或高中畢業(yè)生，極少有大學學歷的。初中生教初中生大有人在，尤其是有不少民辦老師是靠拉關系開后門講人情走上講臺的，他們并沒有什么真才實學，語文老師懂拼音的能夠用普通話教學的寥寥無幾，懂語法的也是鳳毛麟角。我曾經有個同事，他就是高中畢業(yè)生，民辦教師出身，他父親是公社干部。他不懂漢語拼音，也不懂語法。有一次，他拿本語文“學法大視野"來找我，指著其中一個題目來問我答案，我說，答案這本書后面有啊。我就翻到這個書后面的答案，指給他看。他上課很少朗讀課文，也不講解課文，要讀也是指定學生讀。課文的段落大意、中心思想、寫作特點，他都抄到黑板上，有時讓字寫得好的學生抄。他每教一學期語文，總要買五、六本"學霸"、“一點通"之類教學參考書，并且擺放在講桌上，隨時備查。

而現(xiàn)在的中小學校，師資水平比那時高了不是一點點，至少，教師都有大學學歷，通過考試弄到教師資格證的，靠拉關系開后門走上講臺的，應該是很少了。

另外，那個年代，學校的教學設施、教學條件等等硬件，也是無法與現(xiàn)在相比的。加之常年應試教育的推動，也促使現(xiàn)在的教師在教學上，學生在學習上，都極大地發(fā)揮了各自的潛力。整個社會，包括家庭，都對學生的文化知識的學習高度重視起來。所有這些，都是78年的初中生所無法相比的。

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這個問題不好答。

文化水平，可能不及現(xiàn)在初中。

原因是他們71年入學，76年小學畢業(yè)，78年初中畢業(yè) 。當時基夲上村村有初中，老師絕大多數(90%以上是本村的。有公辦教師，更多的臨時人員，和支書關係好的初中畢業(yè)，小學畢業(yè)，甚至更低文化水平都能教學。管理學校的是貧下中農。我熟悉的一個村很小，也有中學，支書叫革委會副主任他爹，七十來歲去管學校。

閆老漢不識一個字，只能座在辦公室干瞪眼。可是小學生知道他不識字，總想挑逗他。一會來個學生問老十爺(小名老十)，"這是啥字"？閆老漢說"我不認，去問您先生(老稱呼) 。"

又停一會，一個學生邊笑邊向外看進了屋，又問"老十爺，這是個啥字？“ 。這時閆老漢看出小孩子是戲弄他。就說"來我跟，叫看看。"

小孩到后，閆老漢按住頭，往臀部狠狠打了兩巴掌，并說"這叫個打字。

至于什么水平，我難以評論。