“當(dāng)我走進(jìn)你的世界”，《跨代答題王》為代際溝通提供解題新思路 _代際

文章插圖
導(dǎo)讀：性格有差異，年代有差異，但是家庭中的親情、陪伴和成長(zhǎng)永遠(yuǎn)沒有距離。
文 | 呂鑫
有沒有想過和你的孩子互換年代，看看對(duì)方的世界？
“中國(guó)式”家庭關(guān)系中，父母和孩子的相處一直是社會(huì)所關(guān)注的問題。同在一個(gè)屋檐下，卻相隔著70后和00后的年代鴻溝，同坐一張沙發(fā)上，卻各自專注著自己的精神世界。看似互不干擾的平靜背后隱藏的卻可能是代際關(guān)系的逐漸疏離，想要溝通的時(shí)候卻不知從何說起。

文章插圖
“當(dāng)我走進(jìn)你的世界”，也許是很多幼孩家長(zhǎng)的美好暢想，而“大屏聚寶盆”的一檔新節(jié)目《跨代答題王》將這樣的暢想變成了現(xiàn)實(shí)。節(jié)目巧用合家歡式的問答模式，讓父母和孩子分別搶答對(duì)方年代的問題，在三個(gè)幼孩家庭之間展開了一場(chǎng)跨越時(shí)代的問答和互動(dòng)游戲。在全家腦洞大開的沉浸答題氛圍中，節(jié)目不僅展示出了不同家庭多樣群像的代際溝通，也在無形中強(qiáng)化了家庭聚合的情感力量。
跨越時(shí)空的年代對(duì)話，
回溯中國(guó)時(shí)代文化發(fā)展脈絡(luò)
20世紀(jì)90年代前，坐綠皮火車不會(huì)遇到哪種情況？
對(duì)于70后父母來說這道題考的是回憶，但對(duì)于00后的孩子來說，考的就是與父母的溝通。《跨代答題王》節(jié)目的第一個(gè)環(huán)節(jié)——“跨代請(qǐng)回答”，就是讓每組家庭的孩子和家長(zhǎng)分別回答對(duì)方年代的四道搶答題。在滿滿的“回憶殺”中，比拼誰是最了解對(duì)方年代的答題高手。

文章插圖
【“當(dāng)我走進(jìn)你的世界”，《跨代答題王》為代際溝通提供解題新思路】對(duì)這道題目率先搶答并回答正確的是“梨園雙子星”家庭的一對(duì)雙胞胎姐妹糖糖和果果。妹妹果果在回答時(shí)說：“聽媽媽說，他們那個(gè)時(shí)候坐綠皮都很難買票，硬座座椅也不會(huì)像現(xiàn)在的高鐵一樣可以前后調(diào)整。”的確，這些在孩子們看來年代感十足的題面背后，隱藏的是他們的父母?jìng)冊(cè)?jīng)的生活，也是中國(guó)飛速發(fā)展進(jìn)程中難忘的時(shí)代記憶。如今這些孩子們的出行早已習(xí)慣了飛機(jī)、高鐵，生活中隨處都有人工智能的輔助。只有聽父母講起那些過往，與父母一起回顧那些經(jīng)典影像，才會(huì)對(duì)過去的社會(huì)生活增加了解。而只有在了解之后，孩子們才會(huì)更明白社會(huì)發(fā)展的意義。答題之余，楊迪和蔡明兩位主持人與場(chǎng)上的家庭一起回憶過去、今昔對(duì)比，回溯時(shí)代文化發(fā)展脈絡(luò)，既推動(dòng)了新生的一代與父母的情感靠近，也讓孩子們?cè)诓恢挥X中增強(qiáng)了國(guó)家文化自信和民族自豪感。

文章插圖
有效的溝通一定是雙向的。孩子們要回答父母年代的問題，反過來父母?jìng)円残枰鎸?duì)幾道00后的題目，例如看漫畫、猜電影等等。在觀察漫畫時(shí)，孩子們?cè)诤竺孳S躍欲試，而父母?jìng)兗娂姲欀迹活^霧水，兩代人的思維碰撞由此產(chǎn)生戲劇性火花。節(jié)目正是希望用這樣互換年代的趣味答題方式，引導(dǎo)孩子們傾聽父母的故事，了解社會(huì)文化發(fā)展，也引導(dǎo)父母?jìng)冎鲃?dòng)去了解孩子們的所思所想，互相溝通心聲。走近彼此的精神世界，縮短代際距離，讓溫暖的親情從家庭情感關(guān)系鏈中凸顯出來。
全家上場(chǎng)的互動(dòng)游戲，
展示多樣群像的代際溝通
《跨代答題王》節(jié)目聚焦幼孩家庭的集體困惑，尤其是父母育兒的情感焦慮，為中國(guó)家庭提供一個(gè)新的溝通范式。“跨代請(qǐng)回答”環(huán)節(jié)是用不同年代的問題引導(dǎo)兩代人的相互了解和致意，而“全家向前沖”環(huán)節(jié)則是在游戲猜題中展現(xiàn)家庭凝聚力量的迸發(fā)。節(jié)目跳出了以往代際綜藝中常用的生活觀察與問題調(diào)和的模式，用幾個(gè)內(nèi)容層次的遞進(jìn)，在更平等、更客觀的全家答題游戲中真實(shí)呈現(xiàn)了不同家庭的代際溝通群像。
三組家庭在答題中的表現(xiàn)各有差異，情感互動(dòng)的方式也各不相同：“梨園雙子星”家庭的雙胞胎姐妹活潑外向，組織能力強(qiáng)，無論才藝表演、肢體游戲還是趣味猜題，兩姐妹都自動(dòng)成為了整個(gè)家庭行動(dòng)節(jié)奏的把控者，父母則給予她們充分的配合，讓兩姐妹盡情發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)；相比之下，“星月神話”家庭中乖巧可愛的小女孩萌兒更加冷靜、沉著，與父母形成了配合默契的三人組，也在才藝表演和游戲環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出不俗的音樂天賦；而在“哼哼哈嘿”家庭中，大兒子?xùn)|東和小兒子元寶懵懂可愛，喜感十足的王爸爸則充當(dāng)了“活寶”角色，賣力帶動(dòng)一家人的歡樂氣氛。即使東東在游戲環(huán)節(jié)中遭遇了令人哭笑不得的窘境，王爸爸依然能樂觀地應(yīng)對(duì)，笑稱是自己“愚鈍”了，始終保持著積極向上的心態(tài)。