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語文教師述職報告 小學教師述職報告 教師年度個人述職報告

本站為您推薦語文教師述職報告 小學教師述職報告 教師年度個人述職報告信息 ， 共2篇 ， 希望能為您的工作和生活提供幫助 。小學語文教師年度個人述職報告范文
尊敬的領導 ， 親愛的同事們：
大家好！
面對新形勢、新要求、新觀念 ， 回顧自己半年來的工作和學習 ， 我覺得自己在這一學期里的思想、工作、學習等方面都進步、提高了許多 。現從師德、課堂教學、班級工作、語文教研組等方面進行以下總結：
1、師德方面：本人擔任了三年級和四年級語文教學 ， 擔任了一個四年級的班主任 ， 兼任豐羽學部語文教研組長 。在教育教學工作中 ， 始終堅持面向全體學生 ， 關愛后進生 ， 教書育人 ， 為人師表 ， 堅守學校的“三條高壓線” ， 遵守“三規范一要求” ， 工作責任心強 ， 服從領導的分工 ， 積極做好本職工作 ， 堅持出滿勤 ， 根據學校的課堂教學常規嚴格做好備課、上課、聽課、評課 ， 及時批改作業、講評作業 ， 做好課后輔導工作 。
2、教學工作方面：按常規做好課前、課中、課后的各項工作 ， 認真鉆研教材 ， 優化教學方法 ， 讓課堂教學真正體現新課程的教學思想 ， 鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價 ， 運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法 ， 在教學中求創新 ， 在活動中促發展 ， 課堂教學重視學生的訓練 ， 精心設計練習作業 ， 練習作業有層次有坡度 ， 對學生的作業嚴格要求 ， 培養良好的作業習慣 。端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度 ， 培養獨立思考和克服困難的精神 。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導 ， 熱情輔導中下生 ， 重視對學生的知識考查 ， 做好學生的補漏工作 。把堂上獲取知識的主動權交給學生 ， 讓學生成為信息的主動攝取者和加工者 ， 充分發掘學生自己的潛能 。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學” ， 變“學會”為“會學” 。
3、班級工作：根據學校德育和少隊的工作精神 ， 積極開展班級活動 ， 創新主題隊會的活動形式 ， 推行“人人參與管理 ， 人人接受管理”的班級管理模式 ， 想辦法調動每一個孩子積極性和主動性 ， 對部分學生缺乏自覺性 ， 紀律性的學生 ， 經常不能按時完成作業的學生 ， 我每周都要擠時間與學生進行談話和交流 。與課任教師、家長密切配合 。主動與課任教師互相溝通 ， 反映學生平時的學習、活動、生活情況 ， 共同管理好學生；積極主動地與家長聯系 ， 通過電訪、家訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況 ， 并向家長報告學生在校的表現 ， 互相溝通 ， 共商教育孩子們的方法 ， 使學生能健康發展 。發現個別學生的問題時 ， 主動與家長聯系 ， 并力爭家長的理解、支持和配合 ， 向家長宣傳科學的教子方法 ， 使家庭教育與學校教育同步 。家長對我班的課任教師和班級工作滿意率較高 。
4、語文教研方面：主動帶頭上教研課 ， 本學期主講了兩堂教研課：一堂是本組內的教研課 ， 2另一堂是為白沙完小上的公開課 。常動筆寫寫教學后記和教學經驗體會 ， 論文一篇選送市參加評選 。每周四組織了集體備課 ， 重點研究課堂教學 ， 陳瑞芳老師為學部推出了一堂精品課 ， 為了上好這一堂課 ， 我組的五位老師 ， 團結一致 ， 獻計獻策 ， 經過反反復復的多次修改 ， 還主動向市教研室李小葵老師、我校的教學主管李主任和教研員劉亦平老師請教 ， 并在這堂課的基礎上 ， 我們組向整個學校提出了“讓每一個孩子想學、學會和會學”的教學設計思路 。
回顧本年度的工作和學習 。從個人而言 ， 盡了自己的主觀努力 ， 但有時還有吃老本的思想 ， 業務學習得不夠 ， 不能持之以恒 ， 希望在領導和教師的監督、關心、幫助下 ， 更好地發揮自己的一份力量 ， 為學校增光添彩 ， 愿和全校教職工攜手并進 ， 共創美好明天 。
小學語文教師年度個人述職報告范文
尊敬的領導 ， 親愛的同事們：
大家好！
回顧一學期的語文教學工作 ， 我感嘆良多 ， 點滴作法涌上心頭 ， 存在的問題還需努力解決 。我思考一二 ， 做以下的總結 。
一、狠抓基礎知識和技能
本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實 ， 我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥 ， 因材施教 ， 不斷提高學生的知識水平 。比如 ， 在書寫方面 ， 我大力強調規范性 ， 要求書寫整齊 ， 字跡工整 ， 并努力克服錯別字 ， 有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯 ， 如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字 ， 又如“拔”和“撥”字 ， 學生總是分不清是“撥打”還是“拔打” ， “拔河”還是“撥河” 。類似這樣的問題我進行了大力更正 ， 反復默寫和抄寫 。又如 ， 對打比方的造句 ， 對各種句式的變換 ， 對病句的修改 ， 對生字新詞的理解運用 ， 對近、反義詞的積累等 ， 我都逐一進行講解或強調 ， 對這些問題加大做題的數量 ， 以提高學生的基本技能和寫句子的能力 。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神 ， 學生的學習要體現自主、探究、合作 。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容 ， 以求學生能盡興地表達自己的看法 ， 完成自已的探究 ， 真正體現自主性 ， 使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭 ， 但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究 ， 不斷更新自己的教學思想和教學觀念 。在教學中 ， 我時時保持以讀代講 ， 多讀多想 ， 自主感悟 ， 常常鼓勵學生各抒已見 ， 使學生們盡情發表自己的看法 ， 并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性 ， 收到了顯著的教學效果 。例如：我上課時經常讓學生自主想問題 ， 自己解答 ， 并且讓他們分組討論交流 ， 人人做到參與 ， 人人思考 。
三、指導學生學習方法
俗話說 ， “磨刀不誤砍柴功” 。方法對于學習來說是最重要的 。搞好了學習方法的指導 ， 對提高學生學習成績是有很大的好處的 。為什么有的同學老是玩 ， 可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講 ， 及時對知識進行鞏固 ， 然后還要及時復習 。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說 ， 聰明與否 ， 在于是否思考 。我們要著重指導學生學會思考 。睡前回顧當天所學 ， 也是一種良好的學習方法 。其實學習方法有很多 ， 只要是有用的 ， 都可以試試 。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生 ， 在學習中往往是非常輕松的 ， 而學困生卻常常來不及 。這又是一個讓我們老師要思考的事情 。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度 ， 在不影響大家的學習的前提下 ， 對有些學困生進行再次鞏固基礎知識 ， 并且利用課余時間進行當面教學 。通過一學期的實踐 ， 我覺得這方法十分有效 ， 以后還可以進行利用這種方法 。
五、突出章節過關 ， 拓展知識視野
本期的教學內容 ， 分為八個單元 。在每個單元的教學任務完成之后 ， 我都進行檢測 ， 針對學生存在的知識點問題 ， 及時解決 。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育 ， 使之掌握 。
語文教學必須重視積累運用 ， 只有學生對知識有了一定積累之后 ， 才能運用 。為了拓展學生的知識視野 ， 我開展了一系列的語文活動 。1、優秀課文朗讀 。通過學生自主收尋優秀文段 ， 使學生主動進行課外閱讀 ， 學生的閱讀量增加的同時 ， 學生必然收獲了許多東西 。2、進行各種詞語收集 。如aab式 ， abb式 ， aabb式 ， abab式 ， abac式 ， abcc式 ， aabc式 ， 在不斷收集整理的過程中 ， 學生的詞匯積累有了明顯的增多 。3、開展各種語文游戲 。如句子的轉換 ， 如“把”字句轉換成“被”字句 ， 問句轉換成陳述句 ， 兩句話變成一句話 ， 學生在活動中提高了興趣 ， 也訓練了動腦的能力 。在這個學期中 ， 學生們學習語文的興趣很濃 ， 學生們都對語文有了一定的了解 。
【語文教師述職報告 小學教師述職報告 教師年度個人述職報告】在本期的教學中 ， 針對以上情況所采取的對策 ， 學生的語文興趣得到了激發 ， 語文基礎知識有所提高 ， 語文能力得到了增強 ， 為以后的語文學習打下了良好的基礎！

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