師德師風校長演講稿 師德師風校長演講稿范文
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原周濟部長提出“愛和責任是師德的靈魂 。沒有愛就沒有教育 ， 沒有責任就辦不好教育 。教學是一門科學 ， 也是一門藝術 ， 只有盡心盡力 ， 精益求精 ， 才能把教學做好 。”他還強調指出：“實踐證明 ， 只有兼具‘人格魅力’和‘學識魅力’的教師才能成為學生終身銘記的名師 。”
這句話其實有兩層意識 ， 一層是對教師的人格要求 ， 另一層是對教師的學識要求 。周濟部長在講到“兩個具有”中 ， 首先把人格魅力擺在第一位 ， 這就說明教師的人格魅力是最為重要的 。人格魅力說白了就是教師的師德修養(yǎng) ， 衡量一位老師是不是優(yōu)秀的合格的老師 ， 首先看他(她)師德是否高尚 。一位教師只有愛事業(yè)、愛學校、愛學生 ， 才是一位好老師;一位教師只有對事業(yè)負責、對學校負責、對自己的工作負責、對自己的學生負責 ， 才是一位好老師 。其次是教師的學識 ， 學識就是知識 ， 我們應該清醒地看到 ， 我們的老師雖然都有大專或者大專以上的學歷 ， 但是高學歷并不一定都是高學問 。從當前教師的知識結構來看 ， 我覺得知識結構的單一化還是比較嚴重;除了掌握自己任教的學科知識之外 ， 對其他學科的知識還是知之甚少 ， 教語文的只會教語文 ， 教數學的只會教數學 。作為小學老師應該能勝任各門學科的教學;作為小學老師來講 ， 具備各學科知識是必不可少的;特別是隨著新課程改革 ， 一個僅僅具有單一的學科知識 ， 知識面狹窄、知識系統(tǒng)單一的教師 ， 是不可能在教育改革工作中游刃有余、融會貫通的 ， 也不可能對教育有深入的理解和追問 。這樣久而久之 ， 就會降低甚至失去職業(yè)的敏感性和教育的激情 ， 也難以體驗到身為教師的幸福感 。“一專多能”的復合型人才應是現代教師的新標準;而只有不斷的學習才能夠有效地彌補我們知識結構方面的欠缺 ， 提高我們的綜合素質 。要成為“復合型”教師 ， 要具備各學科教學的知識和能力;不是憑空而來的 ， 是需要我們努力學習和實踐才能獲得 。
怎么樣才能成為一位優(yōu)秀的老師 ， 一位好老師?我認為教師的職業(yè)閱讀是促進教師持續(xù)發(fā)展的內在動力 。教師作為一個特殊的教書育人的職業(yè) ， 其文化修養(yǎng)和閱讀狀況更引起教育界和全社會的關注 。蘇霍姆林斯基說：“對于一個教師來說 ， 最大的危險就是自己在智力上的空虛 ， 沒有精神財富的儲備 。”“教師要有學習的愿望 ， 要有對知識的渴望和理解智力活動的奧秘的志向 ， 沿著這些小路攀登 ， 才能使你到達教育技巧的頂峰——即師生之間心靈交往的和諧的境界 。”“讀書不是為了應付明天的課 ， 而是出自內心的需要和對知識的渴望 。”在全球乃至全球對優(yōu)質教育不斷提出更高要求的今天 ， 怎樣建設一個不斷學習 ， 有效學習的教師團隊 ， 是決定教育可持續(xù)發(fā)展、實現教育現代化的最重要的因素 。那么推動教師不斷前進 ， 不斷超越自己的內在動力是什么?應該是教師通過大量的閱讀而獲得的一種深厚的文化底蘊 ， 它包括了教師的專業(yè)理想、科學精神、人文素養(yǎng)等等 ， 這些都是現代教師應該具備的廣義的師德內容 ， 也是教師專業(yè)化素養(yǎng)不可缺少的一部分 。
倡導教師職業(yè)閱讀 ， 就是對教師職業(yè)的重新認識 ， 對教師精神的重新塑造 。教師專業(yè)發(fā)展不能僅僅追求教師的教學技能的提升 ， 教學方式的變革 ， 它應該是整個人格的提高 ， 是一個伴隨著職業(yè)生涯終身的發(fā)展過程 。教師職業(yè)閱讀 ， 其根本目的是提高教師的思維品位和理論品位 。培根說：“讀史使人明智 ， 讀詩使人靈秀 ， 數學使人周密 ， 科學使人深刻 ， 倫理使人莊重 ， 邏輯修辭使人善辯 ， 凡有所學 ， 皆成性格 。”這句話被很多人看作讀書的動力 ， 讀一本好書 ， 就是一次與智者的對話 ， 就是把別人的經驗變成自己的財富 ， 在潛移默化中豐富自己的文化內涵 ， 提高自己的教育底蘊 ， 讓自己心靈得到瞬間理性的升華 。決定一個人的品位和境界的 ， 是他的胸懷和內涵 ， 而影響一個人胸懷和內涵的 ， 則是他閱讀的數量和質量 。
做一名好教師 ， 我認為做到一個“靜”字非常重要 ， 古人說“寧靜致遠” ， 這其實深刻揭示了智慧生成的內在道理 。我們現在這個社會太浮躁了 ， 我們的老師也太浮躁了 ， 在浮躁的狀態(tài)下 ， 人的智慧是不可能得到發(fā)展的 ， 要致遠就一定要寧靜 ， 這才是智慧的生成之道 。
有一位叫李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的老師’ ， 不是與我敬仰的于錢夢龍、魏書生等老師比 ， 而是和自己比 ， 也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?”他說“每天都不是最好 ， 甚至每天都有遺憾 ， 但每天都這樣自己和自己比 ， 堅持不懈 ， 我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏” 。李鎮(zhèn)西老師強調自己和自己比 ， 不斷地超越自己 ， 便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己所能及的最好程度 。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài) ， 也是一種激情的行動 ， 是對某種欲望的放棄 ， 也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié) ， 也是輝煌的人生 。這段話蘊涵著極其深刻的哲理 ， 做最好的老師 ， 應該成為我們每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求!
一個人想要在這個社會上有所成就 ， 獲得幸福快樂的生活 ， 就必須對人生有正確、深刻地認識;他必須擁有夢想 ， 對自己事業(yè)有很高的熱情 。有一本書名叫《感悟佛學中的人生智慧》 ， 這本書中的故事 ， 很有哲理 。有一個故事講一個百萬富翁注意到 ， 每天下午都有一位衣服穿著破爛的人坐在公園的凳子上死死地盯著他住的旅館 。一天 ， 百萬富翁對此發(fā)生了極大的興趣 ， 他要求司機停車并徑直走到那人的面前說：“請原諒 ， 我真不明白你為什么每天上午都盯著我住的旅館看 。”這人回答道：“我沒錢 ， 沒家 ， 沒住宅 ， 我只得睡在這長凳上 。不過 ， 每天晚上我夢到住進了那所旅館 。”百萬富翁靈機一動 ， 說：“今晚你一定如夢以償 。我將為你在旅館租一間最好的房間并付一個月房費 。”幾天后 ， 百萬富翁路過這人的房間 ， 想打聽一下他是否對此感到滿意 。然而 ， 他出人意料地發(fā)現這人已經搬出了旅館 ， 重新回到了公園的凳子上 。當百萬富翁問這人為什么要這樣做時 ， 他答道“一旦我睡在凳子上 ， 我就夢見我睡在那所豪華的旅館 ， 真是妙不可言;而睡在旅館里 ， 我就夢見我又回到了冷梆梆的凳子上 ， 這夢真是可怕極了 ， 以致完全影響了我的睡眠 。”這個故事告訴我們一個道理：在很多時候 ， 我們處在什么樣的環(huán)境中真的不是很重要 ， 最重要的是要保持良好的狀態(tài) 。
有一位名師說的好：“教育是一朵云推動另一朵云 ， 一棵樹搖動另一棵樹 ， 一顆心靈喚醒另一顆心靈 ， 只有感動生命 ， 教育才有魅力 。”因此一個教師 ， 如果沒有感動自己生命的體驗 ， 何來力量去推動、搖動和喚醒學生 ， 誘發(fā)他們的生命感動?教師不是春蠶 ， 也不是紅燭 ， 因為我們在與學生進行心與心的對話時并沒有消耗自己 ， 失去自己 ， 相反 ， 我們在喚醒學生自主意識的同時也喚醒了自己的自主意識 ， 在激發(fā)學生潛能的同時也激發(fā)了自己的潛能;當一個人把自己的生命注入一種事業(yè) ， 那么他活著便有了重要的意義 。對教師而言 ， 學生的成長能夠成就我們生命的延續(xù);我們在成熟學生理想的同時 ， 也就成就了自己 。
教師必須像一條奔涌的溪流 ， 才能常年為學生送去清涼的慰籍 。究竟我們能給學生多少慰問籍 ， 那就想想自己的課堂是否經常涌動著新鮮與振奮?自己的課堂是否讓學生感到有滋有味?
一位優(yōu)秀教師的講課 ， 應該有交響曲的優(yōu)美 ， 有進行曲的澎湃 。她應該能撞擊學生的心靈 ， 使之迸發(fā)出火花 ， 進而燃燒成熊熊火炬 ， 去照亮他們的靈魂 。
師德師風校長演講稿
各位老師：
今年是我縣開展師德師風建設活動的開始之年 。今天我們召開“師德師風建設”動員大會 ， 全面啟動此項活動 。下面就這次活動的開展 ， 談三點意見
一、充分認識開展師德師風教育的重要性、必要性 。
為什么要開展師德師風建設活動?
一是形式發(fā)展的需要 。
xx《在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》 ， 對廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關愛學生;刻苦鉆研 ， 嚴謹篤學;勇于創(chuàng)新 ， 奮發(fā)進取;淡泊名利 ， 志存高遠”的“四點希望” ， 這是新時期師德師風建設的總要求 ， 我們要全面貫徹認真落實 ， 切實加強教師隊伍建設 ， 提升廣大教師師德師風水平 ， 努力樹立教育的良好形象 ， 這是辦人民滿意教育的需要;黨的xx大報告提出“辦人民滿意教育” ， 要加強教師隊伍建設 。“學高為師 ， 身正為范” ， 作為人類靈魂的工程師 ， 肩負著全面貫徹黨的教育方針 ， 實施素質教育 ， 提高教育現代化水平 ， 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的歷史重任 。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的高度 ， 從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度 ， 從落實科學發(fā)展觀 ， 落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度 ， 充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義 ， 身體力行的去踐行師德規(guī)范 ， 自覺做人民滿意的教師 ， 學生愛戴的教師 。
二是學校發(fā)展的需要 。
“師者 ， 人之模范也 。”師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志 ， 又決定著學校的學風和校風 ， 決定著一個學校的精神風貌和人文風格;師德師風既是學校改革和發(fā)展的原動力之一 ， 又是學校辦學質量和效益的競爭力所在 。一流的學校必須要有一流的師德和師風!加強師德師風建設 ， 既是勢在必行 ， 又是人心所向 ， 更是眾望所歸 。我們一定要從學校發(fā)展的戰(zhàn)略高度 ， 統(tǒng)一思想 ， 提高認識 ， 正視和重視師德師風問題 ， 增強搞好師德師風建設的緊迫感和責任感 ， 把這項活動作為學校可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié) ， 集中精力抓緊抓好 ， 要發(fā)揚“團結進取、務實創(chuàng)新、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流”的紅中精神 ， 高質量實現“辦人民滿意教育 ， 創(chuàng)和諧平安校園”的辦學目標 ， 為學校創(chuàng)品牌之路 ， 提供強大的精神力量 ， 奠定堅實的思想基礎 ， 創(chuàng)造厚實的文化積淀 。
三是教師自身發(fā)展的需要 。
名校是因為有名師 ， 名師造就了名校 。名師不但教學質量強、業(yè)務精湛 ， 而且具有高尚的師德和人品 。但是 ， 隨著社會的發(fā)展 ， 教師的責任更加突出了 ， 教書育人工作的標準更高了 ， 對師德素質的要求更加嚴格了 ， 師德師風也要與時俱進 ， 體現時代性 ， 把握規(guī)律性 ， 富于創(chuàng)造性 。簡而言之 ， 能否建成一流的鄉(xiāng)直小學 ， 與學校的師德師風有著直接的內在的聯(lián)系 。學校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施、教育質量和效益的提高 ， 都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業(yè)奉獻 ， 需要廣大教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮 。只有這樣 ， 才能保持學校的創(chuàng)新能力 ， 才能保持學校不斷發(fā)展的生命力 。所以 ， 師德師風不是空泛和抽象的 ， 它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關 ， 并在教師的教學、科研等各項工作中具體地顯示出來 。我們看到 ， 正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻 ， 才鑄就了我校優(yōu)良的教育教學藝術風格和高尚的師德師風 ， 也擁有了我校歷年來在社會上的良好聲譽 。
二、正確把握師德師風建設幾個重要問題：
在師德師風建設過程中 ， 要把握好以下幾個方面：
1、正確的教育觀念是師德師風的根本 。我們每一個教師 ， 都要圍繞“辦人民滿意的學校”這個目標思考問題 ， 以“三個代表”重要思想為指導 ， 以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨 ， 進一步解放思想 ， 適應社會主義現代化事業(yè)的需要 ， 樹立新的學生觀、教育觀、人才觀、質量觀和發(fā)展觀 ， 全面貫徹黨的教育方針 ， 堅持育人為本、德育為先 ， 自覺把自己的教學和科研工作與培養(yǎng)社會主義現代化事業(yè)的建設者和接班人聯(lián)系起來 ， 增強整體觀念和大局意識 ， 培養(yǎng)學生健康成長 。
2、強烈的事業(yè)心和責任感是師德師風的核心 。教師是“太陽下面最崇高的職業(yè)” ， 因為我們從事的是百年樹人的事業(yè) ， “傳道、授業(yè)、解惑” ， 是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁 。也就是說 ， 我們不但要向先人負責 ， 更要向未來負責 。因此 ， 我們的教師必須要有嚴謹的治學態(tài)度 ， 面對不斷發(fā)展變化的新形勢 ， 要意識到我們需要研究的課題還很多 ， 需要改進的地方也很多 ， 要沉得下來 ， 鉆得進去 ， 意志堅定 ， 淡泊名利 ， 無愧人民教師的光榮稱號 。
3、遵循教育規(guī)律因材施教是師德師風的靈魂 。教育是專業(yè)性極強的工作 ， 在熱心和耐心的基礎上 ， 還必須專心和精心 。這就要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點 ， 把握教育的規(guī)律、學習的規(guī)律以及學生成長成才的規(guī)律 ， 從必然中獲取自由 。要按照“尊重學生個性、關愛學生成長、發(fā)展學生潛能、完善學生素質”的要求 ， 處理好個性與共性、感性與理性等各種關系 ， 注重培養(yǎng)學生的能力和個性發(fā)展 ， 力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài) ， 克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒 。要創(chuàng)造一種充滿好奇心和想象力的學習氛圍 ， 努力營造百花齊放、萬馬奔騰的教育氛圍 ， 讓學生得到全面發(fā)展 。
4、團結協(xié)作開拓創(chuàng)新是師德師風的關鍵 。團結是一個組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現 。在高度分工合作的現代社會 ， 任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法 ， 都注定是行不通的 。因此 ， 大家要千方百計形成一盤棋 ， 擰成一股繩 ， 心往一處想 ， 勁往一處使 ， 在優(yōu)勢互補中爭取更大的突破 。創(chuàng)新是發(fā)展的動力;勤于學習、善于創(chuàng)新是新時期教育工作者必備的素質;對于每個教師來講 ， 創(chuàng)新是改進教學、提高質量的根本途徑 。
我們要通過教學內容的創(chuàng)新、教學方法的創(chuàng)新 ， 去引導和激勵學生 ， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識 ， 做到“青出于藍而勝于藍” 。
5、言傳身教為人師表是師德師風的具體體現 。要培養(yǎng)學生 ， 首先要尊重學生;要教育學生 ， 首先要關愛學生;要使學生學而不厭 ， 自己就要誨人不倦 。要設身處地的為學生著想 ， 時刻記住自己的角色身份;既要把教學內容放在心上 ， 還要注意自己的形象;要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內在的教養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來思考 ， 一定要意識到學生是在透過現象看本質、透過小節(jié)看大局 ， 一葉可以知秋!我們的老師 ， 在學校要做學生的表率 ， 在社會上要做群眾的表率 ， 發(fā)揮學校在精神文明建設中的窗口、示范和輻射作用 。
師德師風的內涵很深 ， 外延很廣 ， 以上只是著重強調的幾個方面 。希望大家在這次集中開展師德師風建設的活動中 ， 認真學習、不斷提高 ， 發(fā)現不足、采取措施、不斷改進、彌補不足 ， 以積極向上的姿態(tài)和扎實有效的活動開展 ， 建設 高素質的教師隊伍 ， 樹立新時期教育工作者的嶄新形象 。
三、當前我校教師師德師風存在的突出問題 。
在看到主流的同時 ， 我們也要對我校師德師風建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視 ， 有的還必須予以警惕 ， 切不可掉以輕心 。當前 ， 我校在師德師風方面存在一些問題：有的育人意識淡泊 ， 對學生缺少關愛 ， 對本職工作得過且過 ， 敷衍了事;以教謀私現象在個別教師身上存在 ， 體罰學生、將學生趕出教室的行為也偶然有之 ， 上課接聽手機等現象依然在個別老師身上發(fā)生 。此外 ， 還有極少數教師缺乏責任心 ， 備課不認真 ， 教學內容陳舊 ， 教學方法呆板 ， 課堂不能組織學生、不能調動學生學習積極性等等 。這些問題和現象的存在 ， 嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽 ， 影響了教學質量和科研水平的提高 ， 也影響了校風學風的整體改善 ， 極不利于學生素質教育的全面實施 ， 與我們辦校的目標和我校在社會上的聲譽不相稱 ， 與人民教師的光榮稱號不相稱 。
老師們 ， 如果看不到我校師德師風建設的主流和成績 ， 肯定是錯誤的 ， 我們就會失去信心;但是 ， 如果看不到我校師德師風存在的問題 ， 對其危害沒有足夠的認識 ， 肯定是危險的 ， 最終將使學校發(fā)展和廣大教職工的切身利益受到嚴重傷害 。對此 ， 我們決不能等閑視之 。我們要繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風 ， 以有力措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命 ， 革除不良行為和弊端 ， 一定要造就有所作為的一代教師隊伍 ， 努力把興隆鄉(xiāng)小這塊小天地做大做優(yōu)做強 。
師德師風校長演講稿
著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的 ， 果實的事業(yè)是甜美的 ， 讓我們做葉的事業(yè)吧 ， 因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的 。”“十年樹木 ， 百年樹人” ， 踏上三尺講臺 ， 也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅” ， 教師就像那默默奉獻的綠葉 ， 時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷 。
夜闌人靜 ， 耳邊又傳來那熟悉的歌聲：
任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……
曾經懷著對遠方神圣的熱切向往 ， 為了朝拜遠方那心目中的圣地 ， 青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦 。他們 ， 所面對的不止是幾十雙求知的眼睛 ， 而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們 ， 猶如辛勤的農夫 ， 鐘愛自己的這片土地 ， 一年又一年精心耕作、無私奉獻 。
教師 ， 這個神圣的稱呼 ， 它如磁石吸引我游離的目光 ， 安撫我躁動的心河 。“書山有路勤為徑 ， 學海無涯苦作舟” ， 在辛勤耕耘的同時 ， 自然會有收獲和回報 。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志 。因而我感覺自己在前進 ， 在成長 。這不禁讓我想起了培根說的一句話 ， 我們不應該像螞蟻單是收集 ， 不應該像蜘蛛只從肚里抽絲 ， 我們應該像蜜峰 ， 既采集又整理 ， 這樣才能釀出香甜的蜂蜜 。
古今中外無數事例證明 ， 育人單憑熱情和干勁是不夠的 ， 還需要以德立身、以身立教 。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神 ， 甘為人梯 ， 像“春蠶”吐盡青絲 ， 像“蠟燭”化成灰燼 ， 把畢生獻給事業(yè) ， 獻給學生 。樹立良好的師德形象 。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現 。
教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性” ， 使教師在學生心目中占有非常重要的位置 。孔子曰：“其身正 ， 不令而行;其身不正 ， 雖令不從 。”
教師需要從小事做起 ， 從自我做起 ， 率先垂范 ， 作出表率,以高尚的人格感染人 ， 以整潔的儀表影響人 ， 以和藹的態(tài)度對待人 ， 以豐富的學識引導人 ， 以博大的胸懷愛護人 。只有這樣 ， 才能保證教書育人的實效 ， 學生才會“親其師 ， 信其道” ， 進而“樂其道” 。
史煙飄過 ， 回看今天 。走上三尺講臺 ， 教書育人;走下三尺講臺 ， 為人師表 。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者 ， 更是莘莘學子們的道德基因的轉接者 。
我們總會向往輝煌燦爛的明天 ， 但明天是由每一個今天壘成 ， 有向往有行動有堅持 ， 方會使剎那變成永恒 ， 使夢想變成現實 。昨夜微霜初渡河 ， 今晨秋風凋青發(fā) 。每一項新的工作 ， 對我來說都是一項挑戰(zhàn) ， 我告誡自己只要大膽去做 ， 生命便會實實在在 ， 只要放手去干 ， 事業(yè)便會充滿陽光 。不以物喜 ， 不以己悲 ， 就讓自己在充實中完善自我 ， 在寧靜中儲積生命的動力 。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究 ， 你就會發(fā)現無窮的樂趣 。
教育 ， 是無私奉獻的事業(yè);教育 ， 是愛的事業(yè) 。我走上講臺時間不長 ， 教學工作剛剛起步 ， 我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻作為 ， 親耳聆聽了老教師們不畏艱苦 ， 牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡 ， 親身感受了那為了祖國和人民 ， 為了孩子的明天 ， 真誠奉獻的博大情懷 。在學校繁忙的工作中 ， 我看到了老師們的奉獻和忠誠 。我深深懂得 ， 我肩上的擔子不輕 ， 我要走的路還很遠 ， 很遠……
青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻者的心曲：
我不去想是否能夠成功 ，
既然選擇了遠方 ，
便只顧風雨兼程 。
我不去想身后會不會襲來寒風 ，
既然目標是地平線 ，
留給世界的只能是背影 。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠 ，
把握瞬間的輝煌 ，
擁抱一片火熱的激情 ，
教師 ， 是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教 ， 而是一種精神體現 ， 是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德 ， 需要培養(yǎng) ， 需要教育 ， 更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德 ， 共同撐起教育的藍天 ， 共同托起明天的太陽.
【師德師風校長演講稿 師德師風校長演講稿范文】
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