幼兒園開(kāi)“死亡課程”這個(gè)很有必要 _幼兒園

孩子還在上中班，晚上回來(lái)說(shuō)自己的球蟲(chóng)死了，特意舉行了葬禮。江蘇常州市幼兒園的監(jiān)護(hù)人最初認(rèn)為孩子在開(kāi)玩笑，后來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒園開(kāi)設(shè)了死亡課程。

死亡課程的本質(zhì)是死亡教育，死亡教育是生命教育不可或缺的一部分。幼兒園組織兒童為死去的皮球蟲(chóng)舉行葬禮，過(guò)程不是最重要的，最重要的是通過(guò)這個(gè)過(guò)程，引導(dǎo)和教育兒童認(rèn)識(shí)和理解死亡，體驗(yàn)生命的價(jià)值和意義。

江蘇常州這所幼兒園通過(guò)給孩子們喂養(yǎng)的寵物進(jìn)行喪葬的方式進(jìn)行生命教育，引起了一些爭(zhēng)議，其中最大的爭(zhēng)議就是喪葬、死亡這個(gè)話題，對(duì)于只有幾歲的幼兒園孩子來(lái)說(shuō) ，是不是太重了？事實(shí)并非如此。事實(shí)上，孩子們無(wú)法避免死亡的話題。例如，家里養(yǎng)的寵物狗、寵物貓、金魚(yú)、烏龜?shù)人烙诟鞣N各樣的理由，例如家里老人去世了，家長(zhǎng)也請(qǐng)孩子參加葬禮等。

生活中的這些死亡事件，同樣對(duì)只有幾歲的孩子產(chǎn)生感情上的沖擊，帶來(lái)認(rèn)識(shí)上的迷惑，他們不知道為什么一直陪伴著自己的祖父祖母和祖父祖母，突然有一天離開(kāi)了自己，再也回不來(lái)了。如果這種心靈的迷惑得不到解答，就會(huì)一直伴隨著他們，對(duì)死亡的理解有誤解和歧義。與其這樣，不如我們積極出擊，利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì) ，對(duì)他們進(jìn)行死亡教育。

“死亡教育”是生命教育的一部分，對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō) ，死亡是人生的一種必然，也就意味著“死亡教育”的不可或缺。死亡教育在國(guó)內(nèi)得不到應(yīng)有的重視和普及，其重要原因之一是受傳統(tǒng)風(fēng)俗、習(xí)慣和文化的影響。因?yàn)樵谖覀儌鹘y(tǒng)的文化語(yǔ)境中，大人也討厭談?wù)摾喜∷?nbsp;，不能和未成年人的孩子談?wù)撨@些話題。值得欣慰的是，對(duì)于幼兒園開(kāi)設(shè)“死亡課程” ，不少家長(zhǎng)以轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈等方式表達(dá)了對(duì)幼兒園的理解與支持。

【幼兒園開(kāi)“死亡課程”這個(gè)很有必要】在未成年人當(dāng)中開(kāi)展“死亡教育” ，如果說(shuō)有需要注意的地方，那就是應(yīng)該注意方式、途徑，以他們能夠理解、能夠接受的方式和途徑來(lái)進(jìn)行，主動(dòng)規(guī)避一些超過(guò)他們的心理認(rèn)知，以及可能會(huì)給他們的情感和精神帶來(lái)刺激和傷害的東西。