那一刻，我像一個(gè)從未擁有過(guò)孩子的母親
咨詢師寄語(yǔ)
“所謂父母 ， 就是那不斷對(duì)著背影既欣喜又悲傷 ， 想追回?fù)肀в植桓衣晱埖娜恕?。
從孩子落地的那一刻起 ， 我們總是懷著忐忑的心情看著他一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大 ， 可是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中 ， 總是伴隨著各種各樣的問(wèn)題 ， 我們?cè)谄诖】悼鞓?lè)的同時(shí) ， 也希望他能更加優(yōu)秀 。
在我接觸過(guò)的幾千個(gè)家庭里 ， 大多數(shù)的家長(zhǎng)都只注重孩子的身體健康 ， 學(xué)習(xí)成績(jī) ， 很少有父母能夠經(jīng)常靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子的聲音 。
殊不知兒童時(shí)代 ， 孩子與父母的關(guān)系會(huì)直接影響到孩子的人生走向 。
教育孩子如育花 ， 精心澆水、施肥、呵護(hù) ， 方能成功 。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花 ， 往往等孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候 ， 父母才會(huì)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性 。
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一位母親的自述
我的孩子叫樂(lè)樂(lè) ， 今年升初二 。孩子的性格從小比較內(nèi)向 ， 但好在學(xué)習(xí)成績(jī)還算不錯(cuò) ， 我們也比較放心 。
可是最近樂(lè)樂(lè)的班主任跟我反映 ， 孩子最近上課越來(lái)越不專心 ， 脾氣越來(lái)越暴躁 ， 經(jīng)常跟同學(xué)起沖突 ， 作業(yè)完成的也越來(lái)越敷衍 。
剛開(kāi)始 ， 我以為孩子只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力比較大 ， 也沒(méi)有在意太多 ， 只是電話里跟孩子爸爸說(shuō)了一聲 。
我老公在機(jī)關(guān)工作 ， 平時(shí)工作比較忙 ， 但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況一直很上心 。這幾年孩子的學(xué)習(xí)都是他在監(jiān)督 ， 但他的脾氣比較沖 ， 忍不住的時(shí)候會(huì)打罵孩子 。
當(dāng)天晚飯過(guò)后 ， 孩子他爸就把樂(lè)樂(lè)叫到飯桌前教訓(xùn)了一頓 ， 這一次樂(lè)樂(lè)居然一反常態(tài)和他爸爸頂嘴 。
孩子爸爸揚(yáng)起手就是一巴掌 ， 重重甩在兒子臉上 ， 我趕緊沖過(guò)去把樂(lè)樂(lè)護(hù)了下來(lái) 。
樂(lè)樂(lè)捂著當(dāng)場(chǎng)就腫起來(lái)的臉 ， 跑回房間鎖起了門 ， 任憑我在外面怎么勸都不開(kāi)門 。
第二天周末 ， 我去喊樂(lè)樂(lè)吃早飯 ， 卻發(fā)現(xiàn)房門還是鎖著 ， 喊了他十幾分鐘 ， 房間里還是一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有 ， 一直到下午的時(shí)候才肯開(kāi)門出來(lái) 。
我知道孩子大了有自尊心 ， 做父母的不能隨便打 ， 可是他爸有時(shí)候也是忍不住 ， 以前的人都說(shuō)棍棒底下出孝子 ， 也沒(méi)想這么多 。
本來(lái)以為這件事情到這里就算了 ， 孩子之后的一段時(shí)間也都蠻聽(tīng)話 ， 班主任也說(shuō)雖然樂(lè)樂(lè)還是不喜歡跟人講話 ， 但是學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)有很大的進(jìn)步了 。
事實(shí)上 ， 事情遠(yuǎn)我沒(méi)我想得那么輕松 。
周四下午快到下班的點(diǎn) ， 我接到樂(lè)樂(lè)班主任的電話 ， 老師的話讓我沒(méi)法相信自己的耳朵 。
“您現(xiàn)在趕緊來(lái)一趟派出所！樂(lè)樂(lè)在校外把別人打傷了 ， 現(xiàn)在在派出所 。”
一句話五雷轟頂 ， 接完電話之后我整只手都在哆嗦 ， 我不敢相信老師電話里說(shuō)的事情是我兒子做的 ， 叫上孩子的父親 ， 我們第一時(shí)間趕到了轄區(qū)派出所 。
派出所大廳里站著幾個(gè)人 ， 一個(gè)和樂(lè)樂(lè)年紀(jì)差不多的孩子臉上青一塊腫一塊的 ， 樂(lè)樂(lè)一個(gè)人站在角落里 ， 斜眼看著受傷的孩子 。
我看著他的臉 ， 我無(wú)法想象這樣乖戾的神情會(huì)出現(xiàn)在我兒子臉上 。
看到當(dāng)時(shí)的情況 ， 我老公二話不說(shuō)就準(zhǔn)備動(dòng)手 ， 我拼了命才把他攔下來(lái) 。我拉著孩子給對(duì)方道歉 ， 花了整整一天的時(shí)間 ， 醫(yī)藥費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、孩子父母的誤工費(fèi) ， 全部補(bǔ)齊之后 ， 對(duì)方才同意和解 。
回到家里 ， 我把樂(lè)樂(lè)拉進(jìn)房間問(wèn)起今天的情況 ， 樂(lè)樂(lè)卻一反常態(tài) ， 不停地狡辯頂嘴 ， 嘴里不說(shuō)一句實(shí)話 。
我又急又氣 ， 平時(shí)孩子爸爸打他打得太多 ， 可我就算到了這個(gè)時(shí)候 ， 也舍不得碰他一下 。
最后樂(lè)樂(lè)狂躁地把我推出了房門 ， 重重的摔門讓我心里一顫 ， 孩子爸爸剛準(zhǔn)備沖過(guò)去 ， 隔著房門我們聽(tīng)見(jiàn)了樂(lè)樂(lè)歇斯底里叫喊聲：
“我犯錯(cuò)了就來(lái)問(wèn)我！我平時(shí)有事你們?nèi)ツ睦锪耍 ?br />
一句話 ， 讓我們倆夫妻楞在了那里 。
樂(lè)樂(lè)從小雖然性格內(nèi)向 ， 但我怎么也不敢相信他會(huì)變成今天這個(gè)樣子 ， 我現(xiàn)在已經(jīng)快要急瘋了 ， 再這樣下去我怕我以前那個(gè)聽(tīng)話的兒子再也回不來(lái)了 。
人家都說(shuō)病急亂投醫(yī) ， 后來(lái)我在網(wǎng)上找了很多關(guān)于家庭教育的資料和文章 ， 可是網(wǎng)上的資料眾說(shuō)紛紜 ， 沒(méi)有老師在現(xiàn)實(shí)中指導(dǎo)有再多的方法都行不通 。
后來(lái) ， 我對(duì)網(wǎng)上的親子教育機(jī)構(gòu)做了大量對(duì)比和甄別 ， 通過(guò)和他們的幾次接觸 ， 最后我選擇了鎖愛(ài)情感團(tuán)隊(duì) ， 之后我才意識(shí)到 ， 我們以前的行為是有多愚蠢……
咨詢師分析
看完這位母親的自述 ， 我想大部分的父母都在為這樣的情況感到頭疼 ， 并且 ， 這樣的親子矛盾 ， 在現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的家庭教育環(huán)境下比比皆是 。
在國(guó)內(nèi) ， 大部分父母對(duì)于家庭教育方面的知識(shí)都比較匱乏 ， 并且缺乏足夠的重視度 ， 往往等到問(wèn)題流于表面之后才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性 。
不知道應(yīng)該怎樣和孩子溝通；在和孩子溝通的過(guò)程中父母應(yīng)該扮演一個(gè)怎樣的角色；應(yīng)該如何有效地處理親子間的矛盾 ， 這是很多父母都普遍存在的盲區(qū) 。
就像案例中的父母 ， 在和孩子溝通的過(guò)程中以及處理親子矛盾的過(guò)程中 ， 存在幾個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題：
忽視孩子的感受 ， 不尊重孩子的意愿
大部分父母 ， 都有一個(gè)很普遍的觀點(diǎn)：
一旦孩子開(kāi)始頂嘴或者叛逆起來(lái) ， 大部分家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為孩子在慢慢的“變壞” 。
其實(shí) ， 當(dāng)發(fā)生孩子頂撞父母的情況時(shí) ， 從另一個(gè)角度來(lái)看 ， 這其實(shí)是孩子已經(jīng)有了一定的獨(dú)立思想 ， 他想脫離父母的管教 ， 這并不是壞事 ， 只要我們做出一定的正確引導(dǎo)和管教 ， 就能夠讓孩子正確的發(fā)展下去 。
所以當(dāng)孩子頂撞父母的時(shí)候 ， 父母?jìng)兦f(wàn)不要心急 ， 一定要循序漸進(jìn) ， 讓孩子說(shuō)出自己不滿的情緒 ， 這時(shí)候父母一定要接受孩子的情緒 ， 分析孩子發(fā)脾氣背后所要表達(dá)的需求 。
而上述從案例中的情況 ， 正是因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期忽視孩子的心理需求才導(dǎo)致的 。
當(dāng)孩子不愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒時(shí) ， 用暴力去對(duì)抗孩子 ， 會(huì)對(duì)孩子造成更大的傷害 。
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由于孩子父親“虎爸”式的教育理念 ， 樂(lè)樂(lè)從很小開(kāi)始就不習(xí)慣對(duì)父母吐露心聲 ， 長(zhǎng)期處在壓抑的環(huán)境中 ， 父母所看到的并不是孩子真正的性格 ， 而孩子的父母由于種種原因 ， 長(zhǎng)時(shí)間忽視了這一點(diǎn) 。
體罰孩子 ， 把父母的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子
“父母的一言一行都影響著孩子 ， 孩子的語(yǔ)言和行為都是從模仿開(kāi)始” 。
父母是孩子的鏡子 ， 父母的行為不當(dāng) ， 很容易在孩子的行為模式中折射出來(lái) 。
自己遇事發(fā)脾氣 ， 夫妻間經(jīng)常吵架 ， 孩子不聽(tīng)話就動(dòng)手 。成長(zhǎng)在這樣的家庭環(huán)境中 ， 孩子會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為“暴力”是解決問(wèn)題的合理選擇 。
而樂(lè)樂(lè)的暴力問(wèn)題 ， 正是源于孩子父親對(duì)他長(zhǎng)時(shí)間的打罵 。這樣的行為方式 ， 會(huì)下意識(shí)映射在他還不健全的價(jià)值觀中 。
所以在學(xué)校里 ， 一旦遇到他無(wú)法解決或者無(wú)法忍受的爭(zhēng)端 ， 他會(huì)下意識(shí)選擇用暴力來(lái)解決 。
孩子有問(wèn)題 ， 錯(cuò)不全在孩子
家庭就是一個(gè)微縮型社會(huì) ， 每個(gè)家庭成員都在里面扮演著不同的角色 ， 同時(shí)也承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任 。
不管哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題 ， 每個(gè)人都有相應(yīng)的責(zé)任 。如果一味地把問(wèn)題歸結(jié)到孩子身上 ， 遲早會(huì)引發(fā)更大的矛盾 。
教育孩子要講究方法 ， 手法既不能過(guò)于強(qiáng)硬 ， 也不能一味地放縱 ， 任其發(fā)展 。
出現(xiàn)問(wèn)題做父母的視而不見(jiàn) ， 孩子就會(huì)認(rèn)為天經(jīng)地義 ， 無(wú)法幫助他樹(shù)立正確的價(jià)值觀 ， 長(zhǎng)期以往 ， 會(huì)寵壞孩子 。
倘若事事發(fā)生都怪在孩子身上 ， 那么孩子容易喪失自我 ， 長(zhǎng)久下去 ， 性格會(huì)變得為唯唯諾諾 ， 缺乏自信 。
這個(gè)時(shí)候 ， 父母需要做的 ， 是給孩子樹(shù)立一個(gè)正確的是非觀 。告訴他什么是對(duì)著 ， 什么是錯(cuò)的 。
孩子做了對(duì)的事情 ， 不要吝嗇自己的贊美 。孩子做了錯(cuò)的事情則要耐心和孩子解釋 ， 告訴他為什么這樣的事情不能做 ， 而不是一味地批評(píng) 。
案例中的家庭在親子溝通中存在嚴(yán)重的問(wèn)題 ， 在長(zhǎng)時(shí)間 ， 缺乏引導(dǎo)性的教育下 ， 如果放任不管或者采取不正確的方式教育孩子 ， 只會(huì)讓事情朝著更加極端的方向發(fā)展 。
咨詢師方案
在咨詢師團(tuán)隊(duì)給樂(lè)樂(lè)父母進(jìn)行了一段時(shí)間的家庭教育輔導(dǎo)之后 ， 他們意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性 ， 也清楚了問(wèn)題的根源 。
通過(guò)一段時(shí)間的溝通 ， 我們的咨詢師團(tuán)隊(duì)根據(jù)樂(lè)樂(lè)的家庭情況 ， 做出了以下建議：
第一步：緩慢破冰 ， 緩和關(guān)系
在發(fā)生了這樣的事情之后 ， 由于孩子的內(nèi)心不夠成熟 ， 他們會(huì)習(xí)慣性把自己封閉起來(lái) ， 作為自己的保護(hù)措施 。
在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)作為父母切忌和孩子再次發(fā)生沖突 ， 不要選擇馬上去和孩子講大道理 ， 而是等待孩子先平靜下來(lái) ， 再用行動(dòng)證明自己 ， 讓孩子產(chǎn)生安全感 。
比起語(yǔ)言 ， 孩子更加的相信行動(dòng) 。在接下來(lái)相處的過(guò)程中 ， 孩子的母親需要用更加正確的態(tài)度對(duì)待孩子 ， 但對(duì)于任何不正確行為都要?jiǎng)窠?nbsp;， 并親身示范正確的做法 。
而孩子的爸爸則需要花更多的時(shí)間和孩子待在一起 ， 在接下來(lái)過(guò)程中 ， 咨詢師團(tuán)隊(duì)會(huì)針對(duì)這一點(diǎn)策劃出適合父子可以協(xié)助完成的活動(dòng) ， 借此來(lái)增加孩子對(duì)父親的信任感 。
而在這樣的活動(dòng)中 ， 孩子一旦有出彩的地方 ， 父親需要做的是：
發(fā)自內(nèi)心 ， 毫不吝嗇的贊美 。
第二步：建立規(guī)則 ， 引導(dǎo)孩子
任何事情 ， 一旦沒(méi)有了規(guī)則的限定 ， 就會(huì)變得不可把握 。
當(dāng)親子關(guān)系得到緩和之后 ， 父母需要和孩子坐下來(lái)進(jìn)行一次深入的溝通 ， 在咨詢師團(tuán)隊(duì)的建議下 ， 制定出一個(gè)合理的獎(jiǎng)罰制度 ， 以此來(lái)帶動(dòng)孩子在生活中的積極性 ， 例如：
遇到矛盾不可以講臟話、不能動(dòng)手
不可以玩游戲太晚
每個(gè)月讀完一本書(shū)可以獲得哪些獎(jiǎng)勵(lì)
幫父母做一次家務(wù)又可以怎樣
……
一個(gè)合理的獎(jiǎng)罰制度 ， 既可以引導(dǎo)孩子規(guī)范自己的行為 ， 也可以擴(kuò)充孩子的興趣見(jiàn)聞 。
父母要記住 ， 孩子始終是孩子 ， 不要用成年人的思考模式來(lái)類比孩子的想法 ， 也許你不在意的事情 ， 在孩子眼中確是無(wú)比珍貴 。
第三步：爭(zhēng)做榜樣 ， 敢于發(fā)聲
內(nèi)向的孩子 ， 不等于不會(huì)溝通 ， 和孩子交流時(shí) ， 要用平和情緒去溝通 ， 同樣的內(nèi)容 ， 用急躁的態(tài)度和溫和態(tài)度 ， 接收到的人會(huì)由截然不同的感受 。
雙方溝通時(shí) ， 要試著換位思考 ， 多站在對(duì)方的角度去思考這樣行為背后的意義 ， 不要想當(dāng)然 ， 固執(zhí)己見(jiàn) 。
在生活中 ， 我們不妨讓孩子力所能及地參與到更多的事情里 。
當(dāng)家庭遇到問(wèn)題時(shí) ， 不要把孩子孤立在外面 ， 不管孩子能不能提出有效的建議 ， 不管孩子講出的話是否幼稚 ， 都盡可能認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的聲音 ， 加深孩子對(duì)于家庭這一概念的認(rèn)知 。
并且一個(gè)敢于主動(dòng)表達(dá)自己觀點(diǎn) ， 能夠進(jìn)行獨(dú)立思考的孩子 ， 不管在學(xué)習(xí)中還是以后的生活中 ， 一定會(huì)更加自信 。
把家庭作為一個(gè)整體 ， 在合適的情況下讓孩子參與進(jìn)來(lái) ， 這樣不僅能夠發(fā)揮孩子的主動(dòng)性 ， 還能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造性 ， 也能在很大程度上改善親子間的關(guān)系 。
咨詢師總結(jié)
縱觀大多數(shù)親子間的矛盾 ， 絕大部分的親子問(wèn)題 ， 都是由于父母缺乏正確的家庭教育觀念導(dǎo)致的 。
世界著名情感問(wèn)題研究專家約翰·格雷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：
“孩子是一顆種子 ， 來(lái)自天堂的獨(dú)一無(wú)二的種子 ， 帶著自己獨(dú)特的命運(yùn)來(lái)到這個(gè)世界“ 。
孩子是一顆種子 ， 作為父母我們又何嘗不是園丁呢？每一個(gè)孩子從出生的那一刻起就帶著屬于自己的密碼 ， 究竟怎樣才能讓孩子長(zhǎng)成參天大樹(shù) ， 需要每一位父母深思 。
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