王?|“他打你，就給我打回去”，教孩子以暴制暴后，我看到可怕的一幕
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文｜嬌云
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教孩子“打回去”，養(yǎng)出了“暴力娃”
綜藝《不要小看我》中，
一個孩子被同伴打了，
助教官竟然當(dāng)場示范讓其“打回去”。
原來，叫維尼的男孩坐在地上發(fā)呆，
對老師的指令充耳未聞，
同伴小薯?xiàng)l則捏起他的一縷頭發(fā)，
提醒他“老師在喊集合”。
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誰想到，維尼認(rèn)為小薯?xiàng)l抓了自己的頭發(fā)，
暴跳起來，
反手一把揪住他的頭發(fā)用力拖行，
小薯?xiàng)l痛得哇哇大叫。
助教官們大聲制止，
王弢趕緊上前分開兩人。
接下來，
王弢做出了一個讓人意外的舉動。
他拿起小薯?xiàng)l的手，追著往維尼頭上放，
大聲喊道：“抓回來……使勁抓回來……”。
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維尼則不停辯解“是他先抓我的頭發(fā)”，
但王弢并不聽，
一面抓住維尼反抗的雙手，
一面示意讓小薯?xiàng)l動手。
直到小薯?xiàng)l用力抓起維尼的頭發(fā)，
王弢才叫停。
“你抓他頭發(fā)，就讓他抓回去”，
看似公平的處理方式，
在沒弄清事情緣由的情況下，
反倒失了公平。
而這以暴制暴的處理方式，
又會在孩子內(nèi)心種下暴力的種子。
7歲女孩悠悠，
就如此被爸爸教出了暴力傾向。
在學(xué)校，她一言不和就打同學(xué)，
在家里，弟弟成了她隨意拿捏的“軟柿子”，
見面就開打，
甚至經(jīng)常狠命地打媽媽。
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這還要說起，
悠悠兩歲時(shí)發(fā)生的一件事。
那次，悠悠在游樂園里玩耍，
一個小男孩打了她，
還在臉上撓出一條紅印。
爸爸得知后很生氣，
認(rèn)為這種事不能忍。
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于是他教孩子“被打一定要打回去”，
還跟女兒在家里演練了半個月。
“功夫不負(fù)有心人”，
從此，悠悠養(yǎng)成了動不動就打人的習(xí)慣。
在家她成了小霸王，
在學(xué)校也因?yàn)榇蛉吮煌瑢W(xué)排斥，
不能融入集體。
孩子之間的打鬧，
往往是表達(dá)想法和感受，
并不是大人所想的那樣“欺負(fù)人”或“吃了虧”，
反倒是父母放不下，
非讓孩子打回去。
結(jié)果，
讓孩子形成了“打贏了是強(qiáng)者，
輸了是弱雞”的觀念，
甚至以牙還牙，
難以與人建立好人際關(guān)系。
心理學(xué)家西格蒙德·弗洛伊德說：
“人性具有攻擊性行為，是與生俱來的”。
而相關(guān)研究也表明，
90%以上的孩子都存在打架的傾向。
孩子間的小打小鬧，
如果父母沒加以正確引導(dǎo)，
就會發(fā)展出打架、斗毆的行為。
而如果父母鼓勵、甚至獎勵孩子使用暴力，
這就會強(qiáng)化潛在的攻擊意識，
導(dǎo)致孩子崇尚暴力。
教孩子打回去，原是父母的“愛”，
結(jié)果卻變成了害，不但傷人，也誤了自己。
而這背后，往往是父母的焦慮所致。
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【 王?|“他打你，就給我打回去”，教孩子以暴制暴后，我看到可怕的一幕】要求“打回去”，是焦慮“被欺負(fù)”
一位媽媽，在網(wǎng)上分享了“育兒經(jīng)”。
媽媽帶孩子理發(fā)，
一陣子后，孩子跑來告狀，
說被理發(fā)店老板的兒子打了一巴掌。
看著孩子委屈的樣子，
媽媽又心疼又氣憤，
自己都不舍得打孩子，
倒被別人打了。
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雖然知會了對方家長，孩子也道了歉，
但媽媽仍然為此感到焦慮，
擔(dān)心類似事情再次發(fā)生。
于是，她跟孩子進(jìn)行了一系列的灌輸、演練，
讓他學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。
這種教育是正常的，
不正常的是，
過度重視結(jié)果，
往往會偏離正確。
湖北一條大街上，
不少家長帶孩子到此遛彎。
兩個孩子剛開始玩得挺好，
后面卻打了起來。
被打的孩子跟自己家長“告狀”，
家長二話不說，
拉著他找到了打人的孩子，
要他打回去。
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