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向往的生活|《向往的生活》張藝興因?yàn)闀?shū)頭大，止庵史航何炅三對(duì)一，黃磊救場(chǎng)

最新一期《向往的生活》，止庵老師和史航老師在喝茶，張藝興說(shuō)要陪坐一會(huì)兒，史航老師很奇怪地來(lái)了一句：“你看，藝興手拿了本書(shū)！”
何炅在一邊接話(huà)：“不是，藝興非常愛(ài)這本書(shū)，就是那本……名字最長(zhǎng)的書(shū)。”
本來(lái)止庵老師和史航老師從屋子里出來(lái)的時(shí)候，何炅拿著水壺和茶杯給兩個(gè)人倒茶，還開(kāi)玩笑說(shuō)：接下來(lái)，每個(gè)人必須陪兩個(gè)老師聊夠10分鐘。
止庵老師很幽默地說(shuō)了一句：“真慘，我們兩個(gè)太慘了。”
此時(shí)，大概是怕冷場(chǎng)，張藝興就拿著書(shū)說(shuō)要來(lái)陪著坐一會(huì)兒。
在何炅說(shuō)了這本書(shū)名字最長(zhǎng)以后，張藝興很開(kāi)心地念了一遍書(shū)名：“《不會(huì)帶團(tuán)隊(duì)，你就只能干到死》。”
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旁邊的何炅聽(tīng)完書(shū)名，直接沒(méi)忍住哈哈大笑，史航老師看了一眼說(shuō)：“我覺(jué)得藝興已經(jīng)看到十幾頁(yè)了。”
張藝興很自豪地回答：“四十一頁(yè)。”
何炅配合地問(wèn)：“它主要是講的什么意思呢？”
張藝興立馬開(kāi)始介紹書(shū)的內(nèi)容：“它主要講的是從幾個(gè)維度來(lái)說(shuō)這個(gè)管理執(zhí)行力，比方說(shuō)有懲就必有獎(jiǎng)，然后不要以自己的好惡，去做一些可能不合時(shí)宜的一些懲罰，或者不合時(shí)宜的一些獎(jiǎng)勵(lì)。”
張藝興十分開(kāi)心地介紹，止庵老師在旁邊來(lái)了一句：“但這不都是，本來(lái)就應(yīng)該這么做嘛。”一臉本應(yīng)如此的表情。
張藝興頓時(shí)語(yǔ)塞，史航老師在旁邊說(shuō)：“你這個(gè)老手不能這么說(shuō)。”
止庵老師立馬解釋?zhuān)骸安皇牵叶紱](méi)進(jìn)過(guò)管理……”
張藝興在一邊小聲說(shuō)：“我覺(jué)得就是這些案例，還是有幫助的，就看一些別人的案例，這對(duì)我這種新手老板來(lái)說(shuō)，還是很有幫助的。”
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止庵老師又說(shuō)：“但是你應(yīng)該先了解一下，這作者本身是不是成功的企業(yè)家。”
史航老師立馬接話(huà)：“肯定不是，要不他干嘛寫(xiě)書(shū)？”
雖然有道理，但話(huà)說(shuō)得真直接，止庵老師也繼續(xù)說(shuō)：“我就怕他都是失敗經(jīng)驗(yàn)。”
史航老師接話(huà)：“都是迫不得已的書(shū)啊。”
張藝興苦笑了一下，說(shuō)：“因?yàn)槲也桓鷦e人一樣，因?yàn)槲覜](méi)很多社會(huì)閱歷，我從十七歲到國(guó)外當(dāng)練習(xí)生，就很少接觸社會(huì)人群。
從現(xiàn)在開(kāi)始做，就是做這個(gè)所謂企業(yè)家轉(zhuǎn)型的準(zhǔn)備的時(shí)候，我才慢慢去接觸……”
張藝興的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，史航老師來(lái)了一句：“這根本不用看這種書(shū)，這個(gè)書(shū)啊，其實(shí)它的作用是什么呢？負(fù)責(zé)讓其他的企業(yè)都進(jìn)溝里去了。”
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不得不說(shuō)，角度非常新穎，就是說(shuō)這本書(shū)是替你誘惑對(duì)手往這個(gè)方向走，你按照正常的個(gè)性往前走，這本書(shū)是用來(lái)排除異己的。
當(dāng)然大家一起聊天，也是圖個(gè)開(kāi)心，就像何炅說(shuō)的，都沒(méi)看過(guò)，就覺(jué)得這本書(shū)是帶到溝里的，對(duì)書(shū)也不禮貌。
這個(gè)話(huà)題還在繼續(xù)，張藝興又問(wèn)：“那我有個(gè)問(wèn)題，這個(gè)判斷的基礎(chǔ)……”
張藝興話(huà)沒(méi)問(wèn)完，兩個(gè)老師爭(zhēng)著說(shuō)，一個(gè)說(shuō)“我覺(jué)得其實(shí)……”另一個(gè)說(shuō)：“我覺(jué)得你確實(shí)應(yīng)該……”
何炅還在旁邊也加入：“我覺(jué)得喜歡讀書(shū)總是沒(méi)錯(cuò)的。”
一個(gè)個(gè)各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)這書(shū)是給服務(wù)業(yè)的，有的說(shuō)帶團(tuán)隊(duì)是不看這種書(shū)的，有的說(shuō)藝興可以帶著問(wèn)題去看。
止庵老師和史航老師還都表示：應(yīng)該看閑書(shū)，管理的書(shū)還不如看閑書(shū)。
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止庵老師和史航老師，再加上何老師，都在發(fā)表看法，張藝興坐在一邊，頭都大了，黃磊實(shí)在看不下去了，趕緊救場(chǎng)。
黃磊說(shuō)讓他們?cè)诹奶斓臅r(shí)候，順帶擇擇菜，剝剝蒜，張藝興才終于得到了休息，不用接受三對(duì)一的輔導(dǎo)。
這本《不會(huì)帶團(tuán)隊(duì)，你就只能干到死》的書(shū)，是張藝興在幫忙整理圖書(shū)室的書(shū)時(shí)看到的，從看到之后，就一直愛(ài)不釋手。
連出門(mén)的時(shí)候，張藝興都不忘了時(shí)刻帶著這本書(shū)，有空就翻著看，才看了好幾十頁(yè)，結(jié)果和兩個(gè)老師一聊天，把自己給聊懵了。
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對(duì)于讀書(shū)這個(gè)事情，不同的人有不同的看法，不同的人也有不同的選擇，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，選擇合適自己的書(shū)就好。
不過(guò)，我倒是很喜歡止庵老師的一個(gè)觀點(diǎn)：看書(shū)之前應(yīng)該先了解一下作者，知行合一的人，寫(xiě)出來(lái)的東西才可能有價(jià)值。
舉個(gè)例子，比如書(shū)是教你怎么寫(xiě)作的，可是作者自己連一篇拿得出手的作品都沒(méi)有，或者作者寫(xiě)的作品水準(zhǔn)很一般，那這本寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的書(shū)，大概率不會(huì)太有用。

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