埃利斯小姐的實驗作業(yè)很有名 ， 那個周末，她又給學(xué)生布置了一個 。在她的課上，每個人都必須設(shè)計出能夠幫助理解的實驗 ， 她的學(xué)生很喜歡這種教學(xué)形式 。她的許多實驗都與科學(xué)、化學(xué)有關(guān)，而其他實驗――那些最出名的實驗――則與人及其行為有關(guān) 。
這次實驗作業(yè)就有個很難的主題：自由 。你怎樣才能做一場關(guān)于“自由”的實驗?zāi)兀客ㄟ^實驗又能展現(xiàn)出 “自由”的什么內(nèi)容呢？ 回家的路上，學(xué)生們討論著這些問題和其他類似的問題 。不過，他們在以前的其他實驗課上都表現(xiàn)得很出色，這次也不例外 。到了周一，大家?guī)е髯缘膶嶒灅?gòu)思返校，并逐一進行了闡述 。所有構(gòu)思都趣味盎然 ， 但為了避免故事太過冗長，埃利斯小姐只讓我給大家講講她最喜歡的三個實驗，即阿曼達、查利以及安德烈婭的實驗 。
一
阿曼達拿出五個顏色各異的盒子，讓埃利斯小姐從中選一個 。埃利斯小姐欣然拿起粉色的那個盒子，笑逐顏開 。接著阿曼達又拿出五個黃色的盒子，請查利挑一個 。查利有些生氣，隨便拿了一個 。埃利斯小姐被逗樂了 ， 問阿曼達這個實驗叫什么名字 。
“我稱它為‘選擇’ 。你必須在不同選項中做出抉擇，這樣才存在‘自由’ 。這就是查利為什么會有點生氣的原因 。當(dāng)所有的盒子顏色都一樣時，其實并沒有給你選擇的自由 。而埃利斯小姐很開心，是因為她能選擇自己中意的顏色 。”
【趣味實驗課：什么是自由？】二
查利準備的實驗又是另一番模樣 ， 比之前的實驗更生動 。他挑了兩名同學(xué)：聰明伶俐但優(yōu)柔寡斷的男孩盧卡斯和班上學(xué)習(xí)最差的保羅 。查利讓他倆走到教室前面和埃利斯小姐一起站到黑板前 。然后，他將全班同學(xué)分成了三組 。
查利對第一組說：“我要問你們一道難題 。你們可以從黑板前的這三個人中選一個來幫你們回答 。回答正確者將贏得一大包糖果 。”第一組同學(xué)集體選了埃利斯小姐 。
接著，查利對第二組說：“我要問你們同樣的問題 。不過在開始之前，你們應(yīng)該知道，我已經(jīng)給了保羅一張紙條，我的問題和答案就寫在上面 。”伴隨著第一組同學(xué)的抱怨聲，第二組一致選了保羅 。
然后 ， 查利對最后一組說：“現(xiàn)在輪到你們了 。其實我跟第二組撒了謊，我把紙條給了盧卡斯 。”在一片噓聲和零零散散的哄笑聲中，保羅張開了空空的手心，而盧卡斯則讓大家看到他確實拿著一張寫著題目及答案的紙條 。而且，盧卡斯是唯一能答對這道難題的人 。
當(dāng)獲勝組的人給每個同學(xué)分發(fā)糖果時，查利解釋說：“這個實驗叫做‘自由建立于真相之上” 。它告訴我們，你如果了解整個實情，才能夠自由選擇 。第一組和第二組有權(quán)隨意挑選他們想選的人 ， 可由于他們不知道內(nèi)幕 ， 所以選擇的時候并非真正的自由 。他們要是早知道的話，就會選別的了 。”
三
安德烈婭的實驗與眾不同 。她來上課時，帶來了她的小倉鼠雷洛以及幾片奶酪和面包，準備做幾個各不相同的實驗 。在第一個實驗中，她用玻璃杯罩住一塊奶酪，并在旁邊放了一片沒被罩住的面包 。等她放出雷洛，小倉鼠便直奔奶酪而去，鼻頭“砰”的一聲撞上了玻璃杯 。雷洛折騰了好半天試圖吃到奶酪 ， 但都沒有成功，只得將就吃面包 。
安德烈婭繼續(xù)做了幾個類似的實驗，雖然有點殘忍，但很有意思 。在這些實驗里，可憐的雷洛永遠夠不著奶酪，只得選面包 。最后，安德烈婭在桌上放了一大塊奶酪和一大片面包，兩樣都沒用玻璃杯罩住 。這回 ， 厭煩了的雷洛直接沖過去吃掉了面包 。
大家都非常喜歡這場實驗 。埃利斯小姐拿奶酪慰勞雷洛的時候，安德烈婭在一旁解釋說：“這場實驗名叫‘限制’ 。它告訴我們，無論我們是否察覺，我們的自由總是有限制的 。而且這些限制并不總是都來自外界，也可能存在于我們的內(nèi)心，比如雷洛，它以為自己永遠得不到奶酪了 。”
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