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葉圣陶教育名言 葉圣陶的名言名句

1、兒童時期如不經說話的訓練 ， 真是遺棄了一個最可寶貴的鎖鑰 。
2、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留 ， 一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像 。
3、學校教育應當使受教育者一輩子受用 。
4、無論哪一種能力 ， 要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力 。
5、做教師最主要的是不說假話 。要求學生做到的，自己要先做到 。
【葉圣陶教育名言 葉圣陶的名言名句】6、就作用的方面說，進步的教育偏重熏陶 。就領受的方面說，進步的教育偏重自得 。
7、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法 ， 提高學習效率，才會成功 。
8、教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是養成良好的習慣 。
9、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導 ， 必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開 ， 純熟之功彌深，巧為善教者也 。
10、教師工作的最終目的 ， 無非是培養學生具有各種良好的習慣 。
11、教師之為教，不在全盤授予 ， 而在相機誘導 。
12、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現 。
13、教育工作不限于課堂教學，課堂教學課外活動一起抓 ， 才能使學生受到更多的實益，打下德、智、體全面發展的基礎 。
14、教是為了不需要教 。……就是說咱們當教師的人要引導他們 ， 使他們能夠自己學 ， 自己學一輩子，學到老 。
15、為教縱詳密，亦僅一隅陳，貴能令三反，觸處自引伸 。
16、凡是帶點兒教育意味的事都一樣：自己做不到的，別教人家做；自己教人家，要想收到效果，就得自己做出榜樣來 。
17、優良的文風應具備“三性”要求，即準確性、鮮明性和生動性 ， 其中準確性是基礎和前提 。
18、重在培養學生自己改的能力，教師只給些引導和指點，該怎么改讓學生自己去考慮去決定 。
19、知識不能憑空得到 ， 習慣不能憑空養成，必須有所憑借 。那憑借就是語文課本 。
20、國文是兒童所需要的學科，國文是發展兒童心靈的學科 。
21、端正教育思想是改革教育最緊要之點 。
22、當教師的人，應當講究修養 。
23、作文是生活，而不是生活的點綴 。
24、在教育方面 ， 什么學制、備課、訓導綱要、教科書籍，比起教師來，都居于次要地位 。
25、品德教育重在實做 ， 不在于能說會道 。
26、不要使用不足以看出學生精讀效果的考問方法 。
27、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標，就是訓練思想與培養情感 。
28、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作 。教師不負責，有的因為對教學本無興趣 ， 當教師只是暫局 。這種人只有嚴加淘汰一法 。
29、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學 。
30、凡為教，目的在于達到不需要教 。故隨時宜注意減輕學生之依賴性，而多講則與此相違也 。
31、教訓對于兒童，冷酷而疏遠；感情對于兒童，卻有共鳴似的作用 。所以諄諄告語不如使之自化 。
32、教師要使自己的教育活動真正有益于學生 ， 有益于教學質量的提高，教師之間就要團結合作 ， 互相配合 。
33、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創新 。
34、心有所思，情有所感，而后有所撰作 。
35、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力 。
36、所謂學習方法 ， 無非是參考、分析、比較，演繹（一般個別），歸納（個別一般） ， 涵泳，體味，整飭語言，獲得表達技能這些項 。
37、只有做學生的學生 ， 才能做學生的先生 。
38、泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇 。
39、輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人 。
40、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德 。
41、唯有老師善讀善寫 ， 乃能導引學生漸進于善讀善寫 。
42、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民 。
43、小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基 。
44、教育心理學工作者觀察一般語言活動的使用頻率 ， 得到的結果是：“聽占45% ， 說占30% ， 讀占16%，寫占9% 。
45、教師并非教書，而是教育學生 。
46、可否自始即不多講，而以提問與指點代替多講 。提問不能答，指點不開竅，然后暢講，印入更深 。
47、師范教育是推進和革新教育事業的根本 。
48、語文是工具，自然科學方面的天文、地理、生物、數、理、化，社會科學方面的文、史、哲、經，學習、表達和交流都要使用這個工具 。
49、語文老師要加強進修，邊教邊學，以身作則，自覺覺人 。最要緊的是自己能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通 。
50、各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程 。
51、教師工作者的全部工作就是為人師表 。
52、習慣就是由于多次重復和長期練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式 。
53、文當然要作的，但是要緊的在乎做人 。
54、把依賴性的“受教育”轉變為主動性的“自我教育” 。
55、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也 。
56、讀書忌死讀，死讀鉆牛角 。
57、在現代中國做一個人 ， 決不可放棄豐富自己，充實自己的每一個機會 。
58、養成習慣，換個說法，就是教育 。
59、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現代公民所必須具有的一種生活能力 。
60、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說 。
61、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友 。
62、語文教學需采用啟發誘導，溫故知新 ， 閱讀與寫作，精讀與略讀 ， 經師與人師等相互結合的方法和原則 。
63、凡為教者必期于達到不須教 。
64、教是為了達到不需要教 。
65、自己摸索得來比向別人學更重要 。

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