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淺談教師如何處理校園欺凌

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淺談教師如何處理校園欺凌

淺談教師如何處理校園欺凌

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1、教師處理校園欺凌的可以從以下幾個方面進行：
2、無論是親眼看到還是聽到，立即采取行動 。立即找到欺凌者和受欺凌者單獨談話 。立即找雙方監護人 。
3、面對家長的原則：千萬不要貼標簽 。告訴孩子行為不對，但需要改正 。對雙方的家長的心情共情 。對欺凌和被欺凌家長的分別語言和共情 。
4、受欺凌是一種很深的創傷體驗 。如有可能受欺凌者應接受心理輔導 。可以是學校的心理老師，也可以成立一個專門的受欺凌者小組做團體輔導，相互支持，培養社交技能 。
你作為一名教師,遇到校園暴力,怎么做?1,在暴力事件未發生前進行預防
不論我們的應對措施是有多么的到位、多么的成功，都不如將校園霸凌事件預防在萌芽狀態 。日常教學應對給孩子們講述校園霸凌的危害，讓可能成為施暴者的學生得到警示，使可能成為受害者的學生學會保護自己 。
2,預防手段可以采取多樣化
雷鋒崔老師建議各位教師在預防青少年犯罪問題上要重視，不要以為自己的學生不會做出那么恐怖的事情 。可以帶孩子們去參觀少教所，可以讓他們觀看校園暴力事件的案例視頻之類的 。
3,班級確定多名班情聯絡員
教師不可能將全部時間都和自己的學生們進行相處，要想避免校園暴力事件，還是需要學生群體中有人監督著、觀察著可能存在發生暴力事件的現象，及時跟老師匯報 。或者在暴力事件發生后這部分班情聯絡員能夠第一時間告知教師具體情況 。
4,多了解班級情況，鼓勵學生們團結
一個班級之所以會出現霸凌事件，和班級的團結與否有很大的關系，教師應該多關心班級的團結問題，讓班級的凝聚力加強，孩子們團結了自然就不會出現矛盾，班級就和諧了 。
5,當暴力事件出現的時候一定要按照程序走，切勿隱瞞
很多教師怕暴力事件一旦報告了，就會影響到個人的發展問題 。正是教師的這種態度讓施暴方肆無忌憚，讓受害方倍感屈辱 。當暴力事件嚴重的時候如果教師故意隱瞞還將造成違法，如果被媒體曝光了更是飯碗不保 。所以，不論站在何種角度上，按程序走才是最正確的 。
學生校園暴力事件如何處理首先要教育學生控制自己的情緒，加強學生社會技能訓練，進一步提升學生處理人際沖突的能力 。其次要建立流暢的學生沖突的申訴通道，加強與學生的互動，平時學生和老師、家長之間應有盡量多的平等交流機會，互相溝通增進感情，同時了可解決同學在班級內外所遇到的沖突和敵意，在這種形式下學生如果有什么委屈或遭遇暴力沖突，就會首先想到老師、家長，從而獲得較為合理的處理方式 。教育他們逐步懂得社會中人與人之間的關系準則和做人道理，學會正確處理個人與集體、同學、老師、家庭成員、吮及其他之間的關系，增強對集體、對社會的責任感 。教師應該使學生了解正確的價值觀，使學生認識暴力行為并不是正常的人際關系互動模式，并且進一步教導學生積極正向的人生觀 。當已經發生或正在發生打架這種校園安全事件時，班主任宜從以下幾點著手處理： （1）首先要讓學生冷靜 當學生發生打架事件時若你正好在現場，要及時喝止動武者，如認識動武學生，可直呼其姓名及喝其停手 。要讓學生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動 。然后嚴厲地要求兩方學生分開 。這時候學生處于情緒異常激動的狀態，表現為面紅耳赤，大口大口地喘氣 。如果教師此時采用嚴厲批評的方式來教育學生的話，無疑于給這些學生火上澆油 。因此，作為班主任，不妨讓學生在此時單獨冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷板凳” 。過一段時間，等打架的同學的情緒穩定下來之后，教師再來處理也為時不晚 。（2）及時跟進，了解事件的原委 在處理打架事件之前，我們必須先了解學生為何打架，才能及時的對癥下藥 。一般說來，以下兩種類型容易誘發打架事件：一是嬉戲作弄型：青少年常模仿怪異行為、惡作劇、無知、好玩或表現與眾不同心理，而發生破壞公物、欺負同學等動作 。攻擊行為較輕微，但發生的幾率最大 。二是主動報復型：因雙方互相有過節而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認為需討回公道才得以扳回面子，消除憤怒，故采取以牙還牙或另有圖謀傷害之舉動，這種情最為可怕：所以等學生的情緒安全下來之后，就要著手調查打架事件的原委 。此時學生已冷靜了，可以較平和地說出整個事情的經過了 。但是，盡管如此，學生在解釋自己打架的原因時，往往會推卸自己的責任，千方百計所說事實不一致，不再找目睹整個事件的同學來了解事實的真相，得出較一致的說法，以此為我處理打架事件作好公下的準備 。（3）疏導情緒，重建互信 在了解了整個事情經過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果 。因此該批評時就批評，絕不心軟 。當然，教師要善于批評教育架的學生，更要直面指出并批評糾正學生的缺點錯誤 。同時，我想教師應尊重學生，和顏悅色地指出學生錯誤 。班主任應對學生“動之以情，曉之以理，”對照《中學生日常行為規范》，分析學生的錯誤，讓學生真正認識到自己違反了校紀校規以及打架事件的嚴重性和惡劣性，并提醒學生以此為戒，不要再犯 。（4）分清責任，適當懲戒 在了解了整個事情經過后，邀請雙方家長到校溝通，共同處理學生過錯行為 。處理結果分成兩大部份，首先是處理打架事件，不管打架的原因為什么，雙方為對方花錢治傷，并給予一定的補償；其次處理打架事件的引起原因，錯的一方對自己做的事情負責任！由學校或者年級組繼續做相應處罰！ （5）進行團體輔導，澄清班級觀念 打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學生以警示，或許這一壞習慣會在班中蔓延開來，這極不利于良好的班風的形成 。因此，班主任必須及時以此為例，利用晨會課或者班會課對全班學生進行深刻的思想教育，引導全班學生分析打架事件的嚴重性和危害性，告誡學生們吸取教訓，遇事冷靜對待，適當克制自己的沖動情感，有話好說 。當然，管理帶有一定的藝術色彩，面對不同年齡段、不同性格的學生需要我們班主任因人、因時、因地、以至因事，予以靈活處理才能讓孩子們對自己敬而畏之，逐步建立一個良好的班集體！ 對于性質比較惡劣打架事件我認為班主任對于這樣的學生一定要“狠”，不能害怕暴露班級問題 。另外要加強與家長的溝通掌握其基本表現情況 。這些學生大多為留守兒童或單親家庭，有著特殊的家庭背景，班主任只有切實了解這些學生抓問題才能切中要害一針見血 。另外要長期關注，不能害怕“問題"學生，畏懼家長，處理問題瞻前顧后優柔寡斷，這樣往往會錯失良機，不能徹底解決問題 。在處理問題時最好還能借助學校的力量形成合力，給學生形成高壓態勢讓其有所畏懼 。事后也不忘窮“追猛打，不依不饒”讓學生害怕再犯錯誤 。
【淺談教師如何處理校園欺凌】

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