輔導孩子作業如何正確輔導？加法口訣表圖片 _孩子

昨晚，睡覺前我刷到了一個小視頻，是一位70歲退休老教師輔導孫子功課“怒氣沖冠”直接上手的視頻。
視頻中奶奶告訴孫子，用右手拿筆，可孫子拒不配合，依然堅持用左手寫字。奶奶氣得咬牙切齒，用手狠狠地在孫子背上拍了兩下。據孩子媽媽表示：“孩子比較調皮，奶奶經常教的時候還跟自己說不能發火，我要好好說。”奶奶崩潰不已，自嘲著：“我桃李遍天下，家里種苦瓜。”

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這些年，關于輔導孩子功課的梗，可謂是一個接著一個。尤其是孩子剛上一年級時，家長更是特別緊張，生怕基礎沒有打好，從起跑線上就落后于人了。
那么，作為輔導孩子作業的新手父母，應該如何正確輔導孩子作業呢？曦曦媽認為以下幾點很關鍵——
（1）不要讓孩子死記硬背加減法口訣表。
記憶中，我們小時候總是在背口訣，加法口訣、減法口訣、乘法口訣、除法口訣。好像能夠熟背這些內容后，數學科目就算掌握了一大半了似的。
但值得各位家長注意的是，現在的小學一年級已經不是我們當初那種死記口訣的教學方法了！現在的小學一年級數學，講的是分解，是平十法、湊十法、破十法、借十法。

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什么叫平十法呢？平十法就是分小數，連續相減算得數。比如：15-7=8，方法為第一步把7分成5和2，第二步用15-5=10，第三步用10-2=8 。
【輔導孩子作業如何正確輔導？加法口訣表圖片】什么叫湊十法呢？湊十法就是看大數，分小數。湊成10，加上剩下的數。比如：8+6=14，我們第一步把6分成2和4，第二步用2+8=10，第三步用10+4=14 。
什么叫破十法呢？破十法就是看大數，分出10，一減一加算得數。比如：15-7=8，第一步我們把15分成5和10，第二步用10-8=3，第三步用5+3=8 。
什么叫借十法呢？借十法就是看大數，分出10，減小數，加剩數。比如：25-9=16，第一步我們把25分成15和10，第二步我們用10-9=1，第三步我們用15+1=16 。

這就是小學數學目前的教授方法，家長無須再讓孩子死記硬背加減法口訣了，就算是背了也不適用，所以與其花時間干這些無用功，還不如家長先掌握這幾種方法，然后在輔導孩子功課。

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（2）家長要與時俱進，實時更新自己的知識儲存。
女兒班上的數學老師帶兩個班，所以常常會忙不過來，有時候就會讓道德與法治老師來監督孩子們作業，時不時的也會給孩子們改一改練習冊。
上學期，孩子們學的第一課數學就是講計數單位。我們小時候學的計數單位有“個、十、百、千、萬”，所以當道德與法治老師看見這個答案的時候，就打了正確。可等到數學老師評講時，才發現很多孩子都錯了。因為現在的計數單位已經換成了“一、十、百、千、萬。”
再比如語文科目的拼音吧，很多家長都非常自信，覺得漢語是我們的母語，誰還不會拼音呢？但教材真的變了！我們小時候看見拼音“o”，就會發“喔喔喔”的聲音，而現在孩子們的發音卻變了。我們那時候，更像是口腔在發這個字母的音，而現在的孩子更像是用喉嚨在發這個拼音字母。同樣的道理，后鼻韻母“ong”的發音，也變成了喉嚨發音。

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改變不僅僅如此，還有很多漢字的筆畫順序也變了。比如“萬”字，我們小時候的正確書寫是“橫、撇、橫折鉤”，而現在孩子們的正確寫法卻是“橫、橫折鉤、撇” 。
實時更新自己的知識儲存量，是輔導孩子作業的一個重要竅門，您主要到這些問題了嗎？
（3）輔導孩子要講究方式方法，不要弄得兩敗俱傷。
最近，成都一位父親輔導女兒作業的視頻火遍全網。女兒坐在書房的凳子上，看著父親努力地比劃著：
“10千米的樹，我們小區樹有10千米？好。你喊宇航員順著樹就爬上太空了，不用發射神州飛船啊。”
“馬拉松長42厘米？42厘米的馬拉松就這么長，那就馬拉松啊？”
“看看這個床，2分米不叫床！叫骨灰盒！”

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女兒委屈地哭著：“爸爸，不打也不罵嘛。”爸爸努力控制自己的情緒說：“好，我不打也不罵。被你氣死了，就把我裝進你這個2分米的床里面。你自己想一下你！”
爸爸起身到沙發上攤著，傷傷心心流眼淚。媽媽問爸爸：“你咋了？你不至于嘛，就輔導個作業。”
是啊，這些年輔導孩子作業被氣哭，氣進醫院的家長不在少數。面對孩子作業錯得一塌糊涂的情況下，我們應該耐心地給孩子講解問題，最好是先翻開教材，陪著孩子復習一遍，再去嘗試著做作業，這樣錯誤的幾率就會減少很多。
再者，對孩子的認識要足夠清晰，不要總是以全對來要求孩子。只要孩子學習態度可以，我們完全可以在不打不罵的情況下，反復輔導幾次。當然，孩子若是學習態度不行，那自然是應該嚴厲批評和適度懲罰了。

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輔導孩子作業說難也難，說簡單也簡單。如果大家肯按照以上三種方法來對待作業輔導這件事，我相信大家的煩惱也會少很多！
[大笑]看到題目，我還沒有解答問題，就先對問題的描述產生了興趣。
題主鮮明地點出數學老師，或許是真的，但是說一個天天逼，一個天天哭，顯然也是夸大其詞了吧？畢竟如果一個數學老師做父親，對一個六歲左右的孩子，可能會有很多種方法引教的。
背加法口訣什么時候都有用，方法用對了小孩子很容易記住的，這個媽媽有故意裝作不明道理的嫌疑。
假如數學老師用他的辦法教不會，自己可以用媽媽的辦法達到的呀！小孩子的可塑性太強了，早知先會也沒什么不可以。當然凡事沒有必須，也可以讓孩子跟著孩子們的進度，以免欲速則不達。
我個人覺得作為一年級孩子的家長，在自己兒女的知識教育引領過程中，要多觀察自己孩子的心理成長速度，多掌握小學生課本知識的內容和結構，多同他們老師交換對孩子布置作業的角度，多點耐心和等待，這跟老公是不是數學老師一點兒關系都沒有。而如果真的到了天天逼天天哭的階段，這個媽媽可就麻煩了，你也要反思呢！