這幾年跟著孩子一路學習 ， 從小學到初中 ， 現在把孩子已送入高中 。其實小學和初中的數學 ， 大多是記憶 。沒有基礎的記憶根本提不到融會貫通 ， 做題鞏固也是得已扎實的記憶為基礎的 。學習沒有那么多竅門 ， 扎實的基礎記憶 ， 加上多多的練習 ， 不可能學不好數學 。做題不要貪多 ， 要精做 。扎實的基礎記憶加上課后的精細練題 ， 小學初中的數學絕對沒問題 。從教孩子中得到了經驗 ， 無論哪科要想學好都得刻苦記憶 ， 當你記憶的東西多到一定程度了 ， 自然就融會貫通了 。無論哪科必須有知識量的積累 ， 最后才會產生質的變化 。記得我的高中老師說過一句話 ， 初等數學等于硬性記憶 ， 沒有太多道理可講 。現在細細品味 ， 其實就是如此 。廣大家長 ， 要想孩子學習好 ， 練好記憶力才是最重要的 。不要投機取巧 ， 學習沒啥捷徑 。最后祝所有孩子都把數學輕輕松松的學好 ， 。
1、培養勤于思考與全神貫注的學習習慣 。
“數學是思維的體操” 。如果不能積極動腦思考 ， 就不能學好數學 。在課堂學習、課后輔導及完成作業時 ， 要注意培養學生勤于思考的習慣 ， 對于學習中遇到的問題 ， 要使學生盡量自己解決 ， 而不依賴他人 。在課堂上 ， 如果學生“人在曹營心在漢” ， 不可能學習好 ， 課堂教學任務也不可能很好地完成 。上課時 ， 要注意培養學生全神貫注學習的習慣；課外學習時 ， 也要幫助學生克服邊學習邊玩 ， 邊學習邊吃東西等不良習慣 。
2、培養多動腦 ， 勤動手的習慣 。
小學生抽象概括能力的發展尚在起步階段 ， 掌握概念的過程一般以認識具體實物為起點 ， 先形成表象 ， 然后抽象概括得到概念 。針對學生這一思維的特點 ， 在學習中 ， 不僅要引導學生多觀察 ， 多思考 ， 遇事問個為什么 ， 更要把得到的結論記錄下來動手演練 ， 進行驗證 ， 在實踐中體驗獲取知識的規律和樂趣 ， 這樣長持以久 ， “勤思勤動”的習慣就會在“樂趣”中逐步形成 。
3.要善于發現規律 。
規律性措施 ， 是指在對某一知識理解 ， 熟知之后 ， 找出一些規律性的東西 ， 利用這些規律性的東西 ， 不用深思維就能快捷識別和掌握做此類題的方法即所謂熟能生巧的那些巧方法 。例如：學習分數乘除法應用題時 ， 需要確定單位“1” ， 而“是”“占”相當于“比”等字后面的事物通常都是單位“1” ， 那么利用“是”“占”“比”等字尋找單位“1”就比較快捷 。此類應用題還有一個規律 ， 即單位“1”是已知的就是乘法題 ， 單位“1”是未知的就是除法題 ， 利用尋找單位“1”是已知的還是未知的來確定乘除法也比較簡便快捷 。
【四年級數學手抄報，怎樣學好小學四年級數學的方法技巧】4.課后要反思總結 。要學會概括和積累 。及時總結解題規律 ， 特別是積累一些經典和特殊的題目 。這樣既可以學得輕松 ， 又可以提高學習的效率和質量 。
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