小學(xué)生作文技巧，講好一個(gè)故事的方法，課文《鹿角和鹿腿》為例 _技巧

在作文中，經(jīng)常要寫故事，如果寫好一個(gè)故事呢？從三年級(jí)下冊(cè)課本第7課《鹿角和鹿腿》中尋找答案。
《鹿角和鹿腿》是伊索寓言中的一篇，我們來(lái)看一下，課文所講的故事是怎么樣吸引到我們的？這樣，我們也可以在寫作文的時(shí)候來(lái)運(yùn)用這樣的方法，寫好自己的故事情節(jié) 。

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開頭：

“叢林中，住著一只漂亮的鹿。”

雖然只是短短的一句話，就把故事發(fā)生的地點(diǎn)和主人公交代清楚了，同學(xué)們寫作文時(shí)也可以這樣開門見山地寫開頭。
一、引發(fā)沖突
然后故事開始了，就像演電影，場(chǎng)景出現(xiàn)，是一個(gè)池塘，小鹿喝水的時(shí)候，看到了水中自己的倒影，特別是看到了自己頭上的那個(gè)美麗的鹿角，覺得特別自豪。然后呢，沖突來(lái)了，他又看到了4條腿細(xì)條，感覺怎么也配不上自己美麗的身體，和美麗的鹿角。

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同學(xué)們看，這個(gè)故事中，現(xiàn)在制造出了一個(gè)矛盾，就是鹿角和鹿腿美丑對(duì)比的矛盾。鹿角美麗，而嫌棄鹿腿。
有這個(gè)矛盾以后，一下就把大家的興趣給抓住了，同學(xué)們被吊起了胃口，想看一看，有了這個(gè)矛盾又會(huì)怎么樣呢？
二、制造緊張
這時(shí)，故事中闖進(jìn)來(lái)一只獅子，小鹿害怕了，撒腿就跑。很快就把那個(gè)獅子甩在了后面，暫時(shí)化險(xiǎn)為夷了。現(xiàn)在我們看到，這個(gè)鹿腿已經(jīng)發(fā)揮了它的很重要的作用，跑得快，能逃出獅子的利爪。

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讀到這兒，同學(xué)們是不是緩了一口氣啊，這也是一種描寫故事情節(jié)的手法，一張一馳，一會(huì)兒緊張，一會(huì)兒舒緩。不能總是緊張兮兮的，更不能總是風(fēng)平浪靜。
漂亮的小鹿逃出了生命危險(xiǎn)，是不是故事就可以結(jié)束了呢？當(dāng)然不是，同學(xué)們看，剛才不是有矛盾嗎？是的，現(xiàn)在鹿腿的作用顯現(xiàn)出來(lái)了，但是那個(gè)鹿角呢？那個(gè)美麗的鹿角，好像還沒有提到。寫故事的時(shí)候，不能前面寫了，后面沒它什么事了，把它給忘了。
如果到這兒，故事完了。那你這個(gè)故事講的是什么呢？如果是這樣，講的道理就是，可能你嫌棄東西，原來(lái)它是很有用的。但這樣寫，前面就沒必要提鹿角了，既然在前文中提出來(lái)了，那就要讓它在故事中，起到應(yīng)有的作用。

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所以故事還要繼續(xù)往下發(fā)展。獅子一看追不上了，也不想再追。突然呢，那個(gè)美麗的鹿角，現(xiàn)在反倒是添亂來(lái)了，就給樹枝掛住了。獅子一看，機(jī)又來(lái)了會(huì)，情節(jié)又緊張起來(lái) 。
三、解決矛盾
小鹿沒辦法跑了，獅子越來(lái)越逼近。小鹿最后用盡全身的力氣，掙脫出來(lái) 。老師覺得這兒還可以再造成一個(gè)對(duì)比，來(lái)突出鹿腿的作用，就是寫它使全身力氣的時(shí)候，實(shí)際上是腿又在起很大作用，這樣是不是就更增強(qiáng)了細(xì)腿的重要性。矛盾對(duì)比是不是就更激烈了，鹿角美麗，差點(diǎn)害小鹿丟了性命，鹿腿細(xì)，卻真實(shí)地救了自己，這樣一寫，故事的寓意就更突出了。

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最后，小鹿徹底逃脫，又回到了水邊，這種寫法也是老師常講的，前后呼應(yīng) 。開頭的時(shí)候是在池塘的水邊，現(xiàn)在是在小溪邊，又看到美麗的身體，又看到曾經(jīng)美麗的角，和曾經(jīng)嫌棄過的腿，他終于有了新的感慨，說(shuō)出了那個(gè)角雖然美麗，但是讓它差點(diǎn)送了命，腿雖然難看，卻讓它獅口逃生的深刻道理。
四、基本方法
同學(xué)們，這就是寫故事的一個(gè)基本方法。通過制造矛盾，吸引人的興趣，然后，隨著情節(jié)的發(fā)展，矛盾推向了高潮，最后平息矛盾并總結(jié)道理或者感受。

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【小學(xué)生作文技巧，講好一個(gè)故事的方法，課文《鹿角和鹿腿》為例】同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？等你講故事的時(shí)候，你要想把故事講得吸引人，就必須制造一些沖突，也可以說(shuō)是矛盾，還可以通過情節(jié)的鋪墊來(lái)加劇這樣的矛盾，最后矛盾解決，獲得了新的想法和感受。這樣，故事就寫得精彩了。