語文二年級下冊第五單元主題是“辦法”，整個單元分別選取古代寓言、現(xiàn)代生活和經(jīng)典童話來教育學生：遇到問題想辦法 。本文就《揠苗助長》一文予以分析，與君共勉 。
原文經(jīng)典：
宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰:"今日病矣!予助苗長矣!"其子趨而往視之，苗則槁矣 。
天下之不助苗長者寡矣!以為無益而舍之者，不耘苗者也;助之長者，揠苗者也;非徒無益，而又害之 。(選自《孟子·公孫丑上》)
原文今譯：
宋國有個擔憂他種的禾苗長得不夠高的人，就把禾苗拔起一點，一天下來十分疲勞地回到家，對他的家人說:"今天可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L高了!"他兒子聽說后急忙到地里去看苗，然而苗都枯萎了 。
天下不希望自己禾苗長得快一些的人很少啊!以為禾苗長大沒有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢 。妄自幫助它生長的人，就像拔苗助長的人，不但沒有好處，反而害了禾苗 。
故事剖析：
【從這件小事中說明了一個大道理】故事內(nèi)容淺顯，一位農(nóng)夫拔高了禾苗，結(jié)果禾苗枯死了 。二年級學生對故事中所寄寓的道理——寓言寓意的理解，最好的突破口是：農(nóng)夫的行為—把苗，對不對？然后做進一步的拓展啟發(fā)，能答出兩點最好，能有三個角度及以上的答案就是出乎意料之喜了 。
宋人（農(nóng)夫）的行為或辦法是錯誤的，為什么呢？心里學規(guī)律認為，錯誤認知往往會導致錯誤行為 。既然是農(nóng)夫，當有起碼的種植經(jīng)驗和對禾苗生長的基本認知 。所以，農(nóng)夫的錯誤必然是嫌棄禾苗長得太慢而想幫助它快速成長 。在經(jīng)驗常識與期望值矛盾時，農(nóng)夫的感性戰(zhàn)勝了理性 。
農(nóng)夫的行為不僅違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，期望值太高地做事，更是缺乏耐心急于求成 。這一點，在學校老師和學生家長身上也是最常見的 。
每位老師打心里說都希望自己的學生專心聽講，積極發(fā)言，成績優(yōu)異，恨不得講倒在講臺上 。每位家長都希望自己的孩子聽話，進步大，比別人家的孩子優(yōu)秀 。可事實上做不到啊 。一個班級的學生，必然存在層次上的區(qū)別，教育，如果忽視了這點，往往就會適得其反，揠苗助長 。
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