其實這個片子無非反應現在這個社會的另外一面問題：
1、現在大學教育體系跟社會脫節，讀完大學之后并不滿足社會的用工需要，導致讀完就失業 。如果專業設置再合理、再實用一些，二三年的教育足夠培訓出一個合格的技工而保證基本的溫飽，而不是畢業就失業的學生，導致家庭的困境 。
2、因為信息的落后和閉塞，導致他們缺少足夠的信息進行合理的選擇和判斷，最終選擇昂貴的價格+低質的學校和專業 。然后在上大學的幾年中，同時因為缺少引導，導致努力的方向失敗 。
前段時間在一本書看到的觀點，正好可以解釋：弱勢群體的孩子往往閱讀量不夠，而閱讀量不夠就缺少文化刺激，缺少刺激的導致缺少思考，然后再影響著判斷能力，最終變成惡性循環 。而不是簡單的不努力不追求上進，有很多基本的常識都不知道，完全不知道努力的方向 。
3、社會在發展，參加競爭的人所需要的綜合能力越來越多，已經不是以前那只靠單一的文憑國家就給分配工作或找到好工作的時代 。在城市中長大的孩子和社會中高層人士的后代，甩出弱勢群體的孩子一大截，上大學的幾年時間內無法拉近這個差距 。
4、優質教育變成一種稀缺資料，國家把最優質的部分向頂端少數地方傾斜，而忽略了最低端的部分，產生了二極分化，最底層的部分無力或很難承擔最基礎教育的成本 。
【如何評價紀錄片《讀書致貧》的觀后感】5、自從提出教育產業化這個概念后，各類企業和人員把教育當成獲利的手段之一，開始按買保健品的方式來包裝教育，而弱勢群體沒有能力去判斷和分辨真偽以及教育的質量，這些機構在騙到錢之后用最低的成本進行教育，并用獲得的暴利來打通關節，導致缺少機構來認真加強監督和保證教育質量，同時維權的成本過高，極少有人為這些受騙的學生說話 。最終演變成這樣辦教育被鼓勵的現象 。
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