一英尺等于多少? 一英尺是多少米

一英尺等于多少米(一英尺等于多少？) 08: 11, 07-10, 2021 ...沒有翟公子說的

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小學(xué)一年級，我們會學(xué)習(xí)簡單的加減運算，比如1個蘋果+2個蘋果=3個蘋果，2個葡萄+3個葡萄=5個葡萄等等。
但是，一顆葡萄+一個蘋果等于什么呢？
其實這個問題是不成立的，因為在數(shù)學(xué)中，有一個規(guī)律是“不同的單位不能加減” 。

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比如數(shù)錢的時候，只能加元加元，角加角，分加分。如果你拿出一張1元紙幣和一張50分紙幣，怎么把它們加在一起？1+5=6，那么你會得到6元還是60美分？這顯然不是真的。
說到這里，相信大家已經(jīng)看到了，小單位發(fā)揮著非常重要的作用。數(shù)字加單位是我們衡量世界的方式。因此，稱單位為“萬物的尺度”并不為過。

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在日常生活中，我們經(jīng)常看到米、畝、秒、升、公斤、噸等單位。，我們還會接觸到桶、牛頓、安培、伏特、馬力、瓦特、焦耳、赫茲、dpi甚至風(fēng)力大小等單位。但是你知道這些單位是如何確定的，有多長，有多大，有多重，有多快，有多強嗎？
為了讓孩子了解身邊常見或不常見的單位，進而加深對世界萬物的理解，日本成城大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院經(jīng)濟學(xué)博士丸山一彥博士專門編寫了趣味科普繪本《萬物的尺度:可見的單位》。
這本書用插圖幫助孩子理解近80種單位，讓抽象的單位也能帶來具象的感受，讓孩子對世界有更深的認(rèn)識，了解世界。

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你一定知道一米有多長，但是一碼有多長？1英尺、1英寸和1英尺分別有多長？
也許你見過單位力士，但你見過單位坎德拉和盧蒙嗎？你知道它們用來測量什么物理量嗎？
在《萬物的尺度》一書中，丸山博士用大量的照片和圖片向我們解釋了每一個單位的尺度，讓抽象的單位與有形的、可見的物體聯(lián)系起來，比如:
【一英尺等于多少? 一英尺是多少米】1厘米有多長:成年人中指指甲的寬度；
一只腳有多長:從腳跟到腳趾的長度；
一立方米有多大:一輛4米的車能裝28個成年人；
一公斤有多重:四個蘋果或165個一美元硬幣的重量；
力士有多亮:螢火蟲的亮度；
有多少摩爾:能組成30個富士山的沙粒數(shù) 。

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這樣孩子對這些單元就會有具體直觀的感受，數(shù)學(xué)物理課程中的抽象數(shù)據(jù)也就永遠不會遙遠。也就是說，這本書可以幫助孩子理解那些他們不理解的單元，從而增強他們對數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)的興趣。
另外，我們不僅要知道為什么，還要知道為什么。知道了單位是什么，我們還需要知道它是如何定義和命名的，節(jié)、馬赫、加侖、桶和磅有什么方便之處？

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這本書《萬物的尺度》真的很不錯。好的是，它不僅向孩子們介紹了各種單位用來代表什么，還解釋了這些單位是如何制定的，以及它們背后有什么精彩的歷史。
以長度單位“米”為例。起初，法國科學(xué)家將地球赤道到北極的距離的十分之一定義為“1米” 。后來，科學(xué)家將“1米”的長度定義為光在1/299792458秒內(nèi)真實空行進的距離。
另一個例子是發(fā)光強度的單位“坎德拉” 。當(dāng)愛迪生在1880年發(fā)明電燈時，他將特定蠟燭的發(fā)光強度定義為“1支蠟燭”作為發(fā)光強度的單位。愛迪生發(fā)明的第一個電燈泡的發(fā)光強度約為16支蠟燭。但是這個定義太難測量，所以在1948年，“坎德拉”取代了“燭光”成為新的發(fā)光強度單位。直徑為2厘米的蠟燭的發(fā)光強度約為“1坎德拉” 。

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在這本《萬物的尺度》中，共有80多個常用單位。你可以看到長度單位，如米、碼、海里和光年。面積單位，如平方米和英畝；體積和容積單位，如立方米、升、加侖和桶；速度單位，如節(jié)和馬赫；等一下。
此外，書中還有許多擴展的有趣的小知識。了解這些知識，既能滿足孩子的好奇心，又能激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的興趣，一舉兩得。

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比如，你知道“米”這個名字在中國是怎么來的嗎？原來，1912年，北洋政府將英文“米”字翻譯成新尺，1928年，南京國民政府使用了米圖的音譯。直到1959年國務(wù)院才正式將這個單位的譯名定為“米” 。
例如，你知道一秒鐘內(nèi)會發(fā)生什么嗎？在這短短的一秒鐘內(nèi)，光繞地球一周就能走七圈半，國際空站可繞地球飛行7700米，民航客機可飛行250米，我國“復(fù)興號”動車組可行駛97.22米，短道速滑可滑出14.69米，短跑運動員可跑出10.44米，游泳運動員可在水中游出2.39米。

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這個冷知識怎么樣？你知道嗎？是不是很有趣？相信孩子們在閱讀《萬物的尺度》這本書的時候，一定會感受到“單位”的神奇魅力和知識帶來的快樂，在以后的學(xué)習(xí)中一定能夠做到應(yīng)有盡有。
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