把全國的差生給衡水中學(xué)，會是什么結(jié)果？ _衡水中學(xué)

全國的差生都給衡水，衡水會接收嗎？這不是要砸衡水的招牌嗎？

衡水創(chuàng)造了一個又一個高考神話，每年一二百清華北大，去年清華北大學(xué)子達到了二百多個。衡水的教學(xué)模式也備受爭議，學(xué)生在校學(xué)習(xí)視頻也不斷網(wǎng)上流傳，看到學(xué)生學(xué)習(xí)緊張辛苦的學(xué)習(xí)鏡頭，讓人對這種軍事化管理模式提出異議。是孩子健康重要，還是學(xué)習(xí)成績重要。

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每天不管在什么場合，總看到孩子們隨身攜帶的學(xué)習(xí)筆記，走哪帶哪。早上五點多起床跑操、背書，晚上學(xué)習(xí)到十二點，許多還拿著手電筒，窩在被窩里繼續(xù)學(xué)習(xí) 。平時吃飯，一路小跑，去廁所限制時間，打亂了孩子正常生活規(guī)律。

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人們不斷質(zhì)疑，當今教育到底是培養(yǎng)刷題機器還是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。衡水培養(yǎng)了一個個高分低能，適應(yīng)不了社會的發(fā)展步伐。

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如果把差生送去衡水，這些差生能否適應(yīng)衡水的教育模式，我想，差生沒有多大改變，衡水的管理模式會隨著變化吧！沒有好苗子，哪有好成績，將顛覆衡水神話，使衡水輝煌不再！

其他網(wǎng)友觀點

把全國的差生放到衡水中學(xué)，會是什么結(jié)果？我認為結(jié)果一定是：衡水中學(xué)把這些學(xué)生中很大一部分學(xué)生能考上本科，但是幾乎沒有學(xué)生考不上北大清華，更不會出現(xiàn)像現(xiàn)在這樣每年考一二百個北大清華的情況。

其實，這是一個學(xué)生重要還是老師重要的問題！

第一、好的學(xué)校，能夠轉(zhuǎn)化差生！

沒有哪個學(xué)校，是一開始就全部是優(yōu)質(zhì)生源的，學(xué)校的優(yōu)質(zhì)生源，是全體教師奮斗的結(jié)果，一個好的學(xué)校，肯定有一個好的校長和一群能拼負責的老師，而這些老師，能把很多差生轉(zhuǎn)化成中等生。

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著名的超級中學(xué)，除了衡水中學(xué)，還有一個毛坦廠中學(xué)，和衡水中學(xué)相比，毛坦廠中學(xué)接受的幾乎都是高考的“失敗生”，他們在毛坦廠中學(xué)復(fù)讀一年，相當于“做一年牢”，而就是拼命學(xué)習(xí)這一年，他們中多數(shù)學(xué)生都能考上本科或者重點本科，但是能考上北大清華的，屈指可數(shù) 。

好的老師，能夠給學(xué)生“雪中送炭”，能把差生轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀的學(xué)生。

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第二，衡水中學(xué)的成功，和生源有密切的關(guān)系

衡水中學(xué)在全省甚至全國招收選拔優(yōu)秀生源，讓這所學(xué)校更加可怕，實際上衡水中學(xué)的老師，并不是非常優(yōu)秀，而衡水中學(xué)招聘時，也沒有規(guī)定要研究生或者名校畢業(yè)生。實際上，由于衡水中學(xué)高強度的勞動和強大的壓力，老師的流動性是非常強的，除了學(xué)科組長和骨干教師，其他老師也是參差不齊的，但是這個學(xué)校把集體的作用發(fā)揮到極致，借助優(yōu)秀的生源，所以才能夠長盛不衰。

好的老師，更善于“錦上添花”，能把優(yōu)秀的學(xué)生，變得更加優(yōu)秀。