股權(quán)激勵(lì)的成功案例股權(quán)激勵(lì)培訓(xùn)的方法

做為校長，你是否常常因?yàn)檫@些問題而頭疼不已：人工成本不斷上升？擴(kuò)科增項(xiàng)沒有經(jīng)驗(yàn)？工資獎(jiǎng)金照發(fā) ，員工卻總不在狀態(tài)？已達(dá)盈虧點(diǎn) ，骨干卻想自己干？招生業(yè)績平平，機(jī)構(gòu)發(fā)展緩慢？所有這些問題的根源都在于，你不會(huì)通過股權(quán)來激勵(lì)員工！
有的校長可能認(rèn)為，股權(quán)激勵(lì)是上市公司或非上市的大型公司應(yīng)該做的事情，而對(duì)于中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，沒有什么現(xiàn)實(shí)意義。其實(shí)不然，中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也需要做股權(quán)激勵(lì) 。
企業(yè)越小，越要進(jìn)行股權(quán)激勵(lì) ，因?yàn)楹痛笃髽I(yè)相比，小企業(yè)一無資金，二無技術(shù) ，三無品牌，拿什么吸引和留住人才？靠的就是股權(quán)激勵(lì) 。股權(quán)激勵(lì)對(duì)企業(yè)吸引和留住核心人力資本、創(chuàng)造利益共同體、激勵(lì)業(yè)績提升、減少短期行為、促進(jìn)長期發(fā)展有著重要的意義。

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股權(quán)激勵(lì)制度在國外被譽(yù)為是公司送給經(jīng)理人的一副“金手銬” ，這一比喻形象地說明了股權(quán)激勵(lì)制度對(duì)經(jīng)理人可以產(chǎn)生激勵(lì)與約束的雙重作用。在這里要明確一點(diǎn) ，激勵(lì)不等于獎(jiǎng)勵(lì) 。獎(jiǎng)勵(lì)是基于過去的貢獻(xiàn) ，而激勵(lì)是基于未來的創(chuàng)造。獎(jiǎng)勵(lì)是用現(xiàn)在的錢肯定過去的行為和結(jié)果，而激勵(lì)是用未來的錢刺激當(dāng)下的行為并產(chǎn)生結(jié)果。
當(dāng)中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長在瓶徑難以突破，目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn) ，底線難以逾越，痛點(diǎn)難以解決的時(shí)候，往往就會(huì)想到進(jìn)行股權(quán)激勵(lì) 。因?yàn)檫@些問題最終會(huì)歸結(jié)到一個(gè)根本的問題，那就是人才的問題。那么為什么中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要做股權(quán)激勵(lì)呢？主要原因有以下六點(diǎn)：
老板孤軍奮戰(zhàn) ，人力資源浪費(fèi)
中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老板往往既是股東又是校長，經(jīng)營、管理、教學(xué)一擔(dān)挑，集所有權(quán)、經(jīng)營權(quán)、管理權(quán)和決策權(quán)于一身，是團(tuán)隊(duì)中的中流砥柱，老板不在學(xué)校就很難實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn) 。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校是老板的，和員工沒有多大關(guān)系。老板讓怎么干員工就怎么干，干好干壞卻跟員工自己沒有多大的關(guān)系。
老板雖然沖鋒陷陣，卻只能孤軍奮戰(zhàn) ，而團(tuán)隊(duì)卻舉步無力，畏縮不前，這就造成了極大的人力資源浪費(fèi) 。比如：人效指標(biāo)偏低，既人均產(chǎn)出明顯低于競爭對(duì)手。這時(shí)做股權(quán)激勵(lì) ，就顯得勢(shì)在必行。
同行高薪挖角，學(xué)校人才流失
說到底企業(yè)與企業(yè)之間的競爭就是人才的競爭。特別是中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu) ，很難實(shí)現(xiàn)高薪留人，也缺泛高薪挖角的能力。往往就是通過各種渠道和關(guān)系找到一些具有培養(yǎng)潛質(zhì)的員工進(jìn)行悉心培養(yǎng)與潛能開發(fā) 。開始由于員工能力較弱，水平有限，就安心跟著老板干，認(rèn)真跟著老板學(xué) 。到了最后員工的翅膀硬了，羽毛豐滿了，可以振翅高飛的時(shí)候，卻被競爭對(duì)手輕輕松松挖了墻角，自己就變成了孤家寡人。
學(xué)校在不輕易間變成了黃埔軍校，專門為競爭對(duì)手培養(yǎng)核心人才。當(dāng)優(yōu)秀人才流失的時(shí)候，就是一個(gè)此消彼長的過程，弱化了自己，強(qiáng)大了對(duì)手，有哪一位校長不為此感到痛心呢？這時(shí)候校長們可能會(huì)想起還有一根救命的稻草，那就是股權(quán)激勵(lì) 。
團(tuán)隊(duì)士氣低落、業(yè)績無法突破
現(xiàn)在的教培市場競爭混亂而無序，群雄爭霸，勝者為王，敗者為寇。這是一個(gè)完全靠結(jié)果生存的年代。可是有很多校長越關(guān)注結(jié)果，就越是得不到想要的結(jié)果。因?yàn)樾ｉL關(guān)注的是工作結(jié)果的本身，而員工則關(guān)注的是拿到結(jié)果后獲得利益的本身。如果校長解決不了這個(gè)問題，就會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)士氣低落，業(yè)績無法突破。

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中國有一句老話，叫做“天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往” 。追名逐利是人之天性，也是人的最基本需求。經(jīng)營企業(yè)就是經(jīng)營員工的需求，員工的需求越多則動(dòng)力就會(huì)越大。校長的職責(zé)其實(shí)并不是關(guān)注員工工作的本身，而是要關(guān)注員工利益的本身。給名分利才是校長的本級(jí)職責(zé) ，拿到工作結(jié)果那是員工的本級(jí)職責(zé) 。當(dāng)給名與分利做好了，工作結(jié)果自然會(huì)得到實(shí)現(xiàn) 。而股權(quán)激勵(lì)既能給名份，又能分利益。
學(xué)校成本巨增，利潤急劇下滑
中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常是基礎(chǔ)弱，底子薄，既經(jīng)不起折騰，更經(jīng)不起大風(fēng)大浪的顛簸。往往學(xué)校里越是缺錢，校長們就越是把思維聚焦到錢的問題上。于是就容易走兩個(gè)極端，要莫加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，提高薪酬標(biāo)準(zhǔn) ，增加福利待遇。要莫降低薪酬標(biāo)準(zhǔn) ，減少獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，縮減福利待遇。其實(shí)這樣根本解決不了問題，相反還會(huì)導(dǎo)致學(xué)校成本巨增，利潤急劇下滑。
因?yàn)楫?dāng)學(xué)校缺錢的時(shí)候，雖然錢很重要，在這時(shí)候無論增加錢流還是減少錢流都會(huì)造成成本增加與利潤下降。
所以在缺錢的時(shí)候，校長絕不能用當(dāng)下的錢來解決當(dāng)下的問題的，而應(yīng)該用未來的錢來解決當(dāng)下的問題和未來的問題。這就必然會(huì)涉及到股權(quán)激勵(lì) ，因?yàn)樽龉蓹?quán)激勵(lì)就是為了打造老板和員工之間的利益共同體、事業(yè)共同體和命運(yùn)共同體，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的長足發(fā)展；
員工背信棄義，扯旗另立山頭
教培行業(yè)的校長經(jīng)常遇到一個(gè)頭痛的問題，比較優(yōu)秀的校區(qū)校長或非常優(yōu)秀的老師在條件成熟時(shí) ，就背信棄義，另立山頭。到原來校區(qū)附近的地段去開一家同樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu) ，不僅帶走了核心員工，還要搶走原來的客戶，成為名附其實(shí)的競爭對(duì)手。他們?cè)诒容^了解內(nèi)部情況，又帶走核心資源，具備豐富經(jīng)驗(yàn) ，搶走大量客戶的情況下，很容易取得成功，甚至把原來服務(wù)過的學(xué)校搞垮或搞死。

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這種情況雖然不是非常普遍，但一定會(huì)遇到。當(dāng)自己培養(yǎng)的員工成了自己競爭對(duì)手的時(shí)候，有一種莫名的欣慰和心酸。欣慰的是強(qiáng)將手下無弱兵，名師出高徒。心酸的是不能與自己一條心的員工背叛自己，在背后捅刀子。如果早些做股權(quán)激勵(lì) ，讓這些人也能分享自己的辦學(xué)成果，讓他們成為這個(gè)機(jī)構(gòu)的主人，可能他們就不會(huì)重拉旗幟，占山為王了。
資金與資源匱乏，經(jīng)營陷入僵局
中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)常會(huì)遇到資金匱乏，資源枯竭的狀況，讓經(jīng)營陷入僵局，生存困難重重，發(fā)展舉步維艱。一無資金，二無品牌，三無技術(shù) ，四無人力資本，面對(duì)這種情況應(yīng)該如何應(yīng)對(duì) 。如果真的到了這個(gè)山窮水盡的地步，要莫倒閉關(guān)門，要莫轉(zhuǎn)讓別人，要莫被別人收購或兼并。其實(shí)不然，真的到了這個(gè)地步，老板手上還有唯一可以利用的資源那就是自己的股權(quán) 。
這時(shí)候股權(quán)也許并不值錢，但卻能利用它來吸引資金和優(yōu)秀人才，激活團(tuán)隊(duì) ，盤活學(xué)校。股權(quán)是企業(yè)的根，更是企業(yè)家的命根，它代表原始股東對(duì)學(xué)校的所有權(quán)和控制權(quán) 。如果一人在無力經(jīng)營的時(shí)候，必須要依靠團(tuán)隊(duì) ，要抱團(tuán)發(fā)展。其實(shí) ，股權(quán)就是老板最大的資源，用好這個(gè)資源，不僅能夠減少現(xiàn)金壓力，降低人力成本，還能夠最大限度地變現(xiàn)身邊的各種資源為已所用，使學(xué)校起死回生，獲得快速發(fā)展。

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【股權(quán)激勵(lì)的成功案例股權(quán)激勵(lì)培訓(xùn)的方法】機(jī)制決定統(tǒng)治，格局決定結(jié)局，籌碼決定忠誠，恒產(chǎn)決定恒心。股權(quán)激勵(lì)不僅能夠管理學(xué)校，還能夠統(tǒng)治人心。實(shí)施股權(quán)激勵(lì)也許會(huì)稀釋股東的股份，但是這個(gè)稀釋是為了更好的獲得，需要寬廣的胸懷和足夠的格局。要想獲得員工的忠誠，必須給予員工忠誠于你的籌碼。學(xué)校是老板自己的，老板就會(huì)操心，如果學(xué)校是大家的，大家就會(huì)像老板一樣操心。給員工恒產(chǎn) ，員工才會(huì)像老板一樣堅(jiān)持自己的事業(yè) ，堅(jiān)守自己的初心。