適合教室玩的集體游戲 班會游戲
偶爾得知一個消息:同學們特別期待戶外班會 。原因是普通的班會特別局限于教室和一些同學或老師的講座，雖然適當?shù)膱鼍啊騽”硌荨⒈痴b、視頻等等都是不可或缺的 。但有時候，話太多，學生從頭到尾發(fā)言的機會很少 。題目往往是對一周課堂情況的總結(jié)，或表揚或批評；或者日常事務(wù)的安排；或者給學生一個關(guān)于他們?nèi)松硐氲睦碚搱蟾?..
所以室外班會比較多，讓同學們活潑好動 。
2016屆的同學們，新一屆的小朋友們走到了一起 。南院的孩子多，縣城的多，農(nóng)村的多 。凡事都很認真，有時候靈活性不是很強 。雖然上了高中，但是玩的天性還是很強的 。所以結(jié)合他們貪玩的天性，游戲滲透到班會中 。通過閱讀大量的德育書籍，可以借鑒名師管理班級的成功案例 。通過自學和實際操作，可以找到一些適合高中生的活動，根據(jù)班級現(xiàn)狀選擇合適的活動 。
游戲1:
用一張A4紙把每個人撕成一個封閉的圓圈，保證20個人(班里每隔三排就是一個小隊伍)同時穿越(可以沒有順序，但必須同時穿越) 。注意圓不能破，不能用膠帶粘，一定要撕成完整的圓 。時間限制是20分鐘 。可以獨立，可以在群體內(nèi)合作 。
學生分享活動經(jīng)驗:
活動:心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定步態(tài)，步態(tài)決定事態(tài)！很多時候，我們之所以不做，是抱著一開始就不做的想法去做的 。
游戲2:
三十個人(男生女生一組)手拉手圍成一個圈，記住自己左右手握住的手，以及牽手的方法，然后放開 。把手放在頭頂像螞蟻一樣的觸手，然后走來走去 。用你的觸角去觸碰別人的觸角 。你必須走來走去，觸摸它們 。你走了一圈之后，馬上停下來，然后原地不動，用左右手走到一開始你簽的那個人身邊(你可以集中在中間，這樣你就可以拿到了 。手不能換) 。然后開始解亂，回到原來的圓形 。(不能松開手，也不能改變握手的方式)，需要20分鐘完成 。
學生分享活動經(jīng)驗:
活動:有時候要學會退讓，退一步，寬空 。你不能被卡住 。
游戲3:
兩人一組，每個人準備三件他必須做的事情 。其中一個人問他要做什么，另一個人問，他要做什么？他一直問，一直答，直到問不下去了 。另一個問，如果你不想要這個結(jié)果你會怎么做，然后又回到問題的開頭 。
學生分享活動經(jīng)驗:
活動:把你要做的事情變成你愿意做的事情，心情好，效果好 。
是一款以“勇敢，懂得選擇”為以上主題的游戲 。重要的是我只是一個旁觀者和組織者 。游戲結(jié)束，剩下的時間留給學生去思考和感受 。每次都是分組交流發(fā)言，談?wù)動螒驇Ыo我的感受 。從全班的交流情況來看，同學們都或多或少的從游戲中悟出了一些關(guān)于學習、生活、做人的道理，而這些自己總結(jié)出來的經(jīng)驗比我生硬的說教更有用 。孩子在潛移默化中悄然改變，思維不再平庸 。動手實踐和參與游戲讓他們明白，人需要競爭，只有在競爭中才能發(fā)展 。
【適合教室玩的集體游戲 班會游戲】班干部通過游戲中的協(xié)調(diào)組織，學到了一些班級管理的方法和經(jīng)驗 。在學校生活中，他們齊心協(xié)力，各司其職，班級管理毫不費力 。比如運動會，班干部自己分配小組和任務(wù)，后勤保障組，宣傳報道組，支援保障組，聯(lián)絡(luò)組等 。，秩序井然，這為在校運會上取得好成績鋪平了道路 。我不在學校的時候，在班干部的帶領(lǐng)下，班級依然秩序井然 。
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