幼兒園親子閱讀的組織形式有哪些

#mui-player img {max-width: 100%;}【幼兒園親子閱讀的組織形式有哪些】開展“好書分享”活動(dòng) ，豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等。開展“流動(dòng)小書包”活動(dòng) 。準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書包” ，每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書包” ，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊，閱讀記錄表，并附有 “幼兒園推薦書目”“家長推薦書目” ， 5個(gè)“流動(dòng)小書包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開始流動(dòng) ，流動(dòng)到哪個(gè)小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完后歸還，小書包在本組繼續(xù)流動(dòng) ，本小組流動(dòng)完以后，與其他小組交換，本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。

幼兒園親子閱讀的組織形式有哪些

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