《不要小看我》雷雷不肯爬山：傅首爾一招搞定( 二 ) _傅首爾

僵持了一會兒，我對他說：“你是不是害怕恐龍的聲音啊？不然我們就回家吧？”他立馬抬起頭說：“不要回家，我們現(xiàn)在進去。”
我心里在偷笑，因為剛才我觀察了他，一旦聽到超大的恐龍聲音，他就會不自覺地瞪大眼睛，說明他內(nèi)心深處有點害怕恐龍的聲音。
但是他的這種懼怕又不想表現(xiàn)出來，我用一句話反向刺激了他，才讓他敢于鼓足勇氣進去，而不是母子倆繼續(xù)僵持下去。

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【3】
如何運用“反向激勵法”？
美國心理學(xué)家和行為科學(xué)家斯金納提出“操作條件反射理論”，
認為人或者動物為了達到某種目的，會采取一定的行為作用于環(huán)境。
當(dāng)這種行為的后果對他有利時，這種行為以后會重復(fù)出現(xiàn)；當(dāng)這種行為的后果對他不利時，這種行為就減弱或消失。
因此，父母要經(jīng)常肯定孩子的行為，這就是“正向激勵法”，而與之相對應(yīng)的“反向激勵法”的使用，需要注意以下三點：

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首先，確認孩子個性倔強、脾氣暴躁。
英國作家托馬斯·哈代在《還鄉(xiāng)》中說，
凡是個性強的人，都像行星一樣，行動的時候，總把個人的氣氛帶了出來。
每個孩子的脾氣秉性是天生的，父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會逐漸認識并掌握孩子的性格特點，倔強、敏感而且暴躁的孩子才能適當(dāng)刺激。
尤其是孩子在6歲之前，更容易依據(jù)天性，隨心所欲地想鬧就鬧，明明想做好一件事情，卻因為一點不如意，就跟父母各種不依不饒。

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其次，排除其它原因，明確需要刺激。
傅首爾在拖著雷雷不走之前，特意問雷雷要不要坐車，就是想看雷雷的身體是否能堅持爬山，雷雷不答應(yīng)坐車后，傅首爾才癱坐在地上的。
“反向激勵法”不是孩子一哭鬧就用，父母要根據(jù)當(dāng)時的具體情況，具體分析孩子如此表現(xiàn)的原因，先把所有客觀原因排除掉。
只有在明確孩子只是需要刺激的時候，父母才能出手，不然弄巧成拙，反倒會讓孩子的情緒更加崩潰，更加無法收場。

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第三，適當(dāng)使用此法，不能頻繁使用。
即使在滿足以上兩個條件后，父母也要慎重選擇使用“反向激勵法”，孩子更需要的是父母正向的鼓勵，畢竟“良言一句三冬暖”。
另外，父母在選擇反向的語句時，一定要避免說針對孩子人格的話，而是要就事論事，比如可以說：“這件事做不好就算了吧！”不說：“看你這樣，就知道做不好這件事！”
不要覺得孩子還小，再小的孩子都有強烈的自我保護意識，父母看似一句無意的話，會在孩子內(nèi)心留下深刻的痕跡。

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【4】
“反向激勵法”的使用基礎(chǔ)。
有一位名叫劉建紅老師，寫了一篇《一種特殊的激勵方式——反向激勵法》的教學(xué)論文，開頭就寫了自己讀書時的經(jīng)歷。
她當(dāng)時的成績并不突出，班主任老師對她說：“劉建紅，劉老師說你物理成績不錯，怎么我就沒看出來？”
后來，她在半年時間里，把學(xué)習(xí)成績從全校100多名提高到30多名，順利考上了好大學(xué)。
劉老師在論文中指出，想要有效地使用“反向激勵法”，首要的條件是“應(yīng)具有良好的師生關(guān)系”。
其實在父母教育孩子的過程中，“反向激勵法”的使用基礎(chǔ)，就是父母跟孩子之間擁有良好的互動關(guān)系，就是彼此要相互信任。

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前幾天，閨蜜小敏跟我講，她兒子樂樂特別喜歡樂高玩具，但這一回剛買的一款保時捷，因為難度比較大，樂樂拼著拼著生氣了。
小敏就說：“哎呀！拼不好就別拼了！”她的本意是激勵樂樂，孰料樂樂真的一把將所有的零件推到地板上，客廳里一片狼藉。
小敏對樂樂的態(tài)度很不滿意，其實她不知道的是，正是因為平時母子倆總是劍拔弩張，樂樂才不愿意聽到媽媽這樣說話的。
說到底，所有的教育方法的基礎(chǔ)，都是建立在父母跟孩子之間和諧關(guān)系之上的，“反向激勵法”當(dāng)然更是如此。