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未來力|是“雞娃”還是培養(yǎng)孩子的“未來力”？“超腦”團隊這么說……

又逢盛夏，江蘇衛(wèi)視再推益智類IP新品，全新沉浸式燒腦真人秀《超腦少年團》即將于7月16日晚與觀眾見面。昨日，江蘇衛(wèi)視在北京舉行媒體看片會，“超腦艦長”魏坤琳、“超腦主持人”陳銘出席，與觀眾粉絲一起共同揭開《超腦少年團》的神秘面紗。他們也從不同的身份、不同的視角出發(fā)，分享了自己獨特的教育理念。
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在《超腦少年團》中，北京大學心理與認知科學學院教授、博士生導師魏坤琳擔任“超腦艦長”，為節(jié)目嚴把科學關(guān)。在魏坤琳看來，《超腦少年團》最大的特色在于節(jié)目主體的年齡圈層變化，以及挑戰(zhàn)項目的“前瞻性”。
節(jié)目中，24位少年最年長的18歲，最小的不過才10歲。但雖然年紀小，少年們的表現(xiàn)卻遠遠超乎魏坤琳的意料，即便是復雜的難題也沒有一個孩子退縮。
“正所謂初生牛犢不怕虎，孩子們并不擔心失敗帶來的挫敗感，也不在意所謂的面子，這些制約著成年人發(fā)揮的種種心理因素，對孩子的影響是很小的。所有的孩子都愿意去嘗試挑戰(zhàn)。在項目結(jié)束后，每個孩子和他們的父母都覺得收獲了很多。”魏坤琳還表示，“很多人沒有意識到這一點，如果孩子能把學習當作興趣，他的潛能才能被真正地開發(fā)。這也是節(jié)目的出發(fā)點，我們能在現(xiàn)場看到很多‘奇跡’的發(fā)生。”
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從看片會現(xiàn)場播放的第一期節(jié)目來看，《超腦少年團》不僅倡導不同的解題方法、解題思路，甚至可以提供工具輔助作答。對此，魏坤琳表示：“如果我們只是考驗純粹的腦力，那就會像智商測試一樣了。但是真實生活不是智商測試，真實生活中有復雜的各種因素，同時我們也可以使用各種工具去解決難題。因此，我們希望能讓孩子學會如何面對真實生活的挑戰(zhàn)，讓他們可以各展所長地去破解這些難題。事實上，我認為未來生活就是人腦與電腦的結(jié)合，這也是我們在節(jié)目中希望展現(xiàn)給大家的。”
作為一名教育工作者，魏坤琳也幾次三番強調(diào)，希望《超腦少年團》的播出能夠緩解家長們的教育焦慮。“有焦慮很正常，但重要的是要學會疏解這種焦慮。很多父母不能因為自己的焦慮無法疏解，就把壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，‘雞娃’式的教育，或許讓孩子的成績提高了一些，卻忽視了孩子其他重要能力的培養(yǎng)。人生是一場長跑，孩子能否在成長中找到自己人生的目標，比上什么大學更重要。”
在他看來，培養(yǎng)學習的興趣雖然是個老生常談的問題，但很多父母卻往往不得要領(lǐng)。《超腦少年團》是一檔有啟發(fā)意義的節(jié)目，不僅僅是對孩子，也希望可以對家長，甚至對教師們產(chǎn)生啟發(fā)，讓他們?nèi)ニ伎己⒆拥膶W習興趣應(yīng)該以怎樣的方式來激發(fā)，讓孩子自主學習，解鎖他們的“未來力”。
與在腦力領(lǐng)域經(jīng)驗豐富的魏坤琳不同，陳銘不僅是武漢大學新聞與傳播學院講師，也是《超腦少年團》的主持人。他自覺此次參與節(jié)目壓力非常大。“我首先需要研究題目，搞清楚題目的邏輯，才能用通俗易懂的語言讓所有人明白我們到底要做什么，這真的不容易。”
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在現(xiàn)場播放的第一期節(jié)目中，關(guān)于家庭教育，陳銘有一段話非常發(fā)人深省。“孩子們的笑容就像一個小太陽一樣扎到我眼睛里，這是我最開心的事情，也是我們的家長理應(yīng)開心卻遺忘很久的事情。”
而在看片會現(xiàn)場，陳銘對此也做了進一步的闡述。他表示：“我見識過各種比較傳統(tǒng)的教育方式，體驗過這種教育方式的壓力，孩子們在這種壓力下的困境也讓我思考，究竟要如何才能更科學的去倡導快樂的學習。而《超腦少年團》正是致力于讓孩子們在運用知識的過程中獲得成就感，更貼近于生活，這對于孩子在未來生活中解決遇到的問題是非常有益的。”
也正是出于這樣的教育理念，陳銘笑言對女兒們不會有過高的要求，也不會對她們的學習成績表現(xiàn)得過分焦慮。“對孩子的焦慮往往是父母自身焦慮的一種投射，我會盡量自己去消解我的焦慮。孩子應(yīng)該有自己選擇的自主性，父母更應(yīng)該尊重這種自主性。發(fā)展心理學上有一個‘加10’的概念——要把孩子的實際年齡加上十歲后再去和他交流。我大女兒的許多重要選擇，我會誠懇地詢問她的選擇，并聽取她的想法。當下有些父母會用一種表演性的‘尊重’，以具有誘導性的語言來限制孩子的選擇，看似營造出來公平的氛圍，其實這種表面功夫大可不必。”

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