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在孩子最重要的頭三年 你做對(duì)了嗎？

現(xiàn)代父母早期教育中出現(xiàn)的問題和多數(shù)父母的誤區(qū)：
一、不知道孩子在0-6歲時(shí)存在各種敏感期 ， 把孩子在敏感期的表現(xiàn)當(dāng)成不乖的行為斥責(zé)孩子 ， 違背了孩子的天性 ， 造成他的痛苦 ， 留下心理隱患 。
孩子在0-6歲時(shí)存在各種各樣的敏感期 ， 所謂敏感期是指0-6歲的成長過程中 ， 兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使 ， 在某個(gè)時(shí)間段內(nèi) ， 反復(fù)操作某一動(dòng)作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項(xiàng)能力 ， 并且學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的時(shí)期 。有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動(dòng)作的敏感期、語言的敏感期、細(xì)微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、繪畫敏感期等等 。
出生不久持續(xù)到一歲多一點(diǎn) ， 是口腔敏感期 。無論成人怎么阻止 ， 孩子總把手放進(jìn)嘴巴 ， 而且吃得津津有味 。成人千萬不要認(rèn)為不干凈而去阻止孩子 ， 否則會(huì)留下心理隱患 。成人要做的就是保證入口的東西相對(duì)干凈就行 ， 而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索！這個(gè)階段的孩子就是依靠口腔去探索這個(gè)世界的 ， 如果順利渡過 ， 以后再也不會(huì)用嘴啃食物之外的東西 。有些孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習(xí)慣 ， 甚至延伸成別的不良行為 ， 例如：愛吃零食、吐口水、罵臟話！都在一定程度與口腔敏感期沒過好有關(guān) 。
和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期 ， 在手的敏感期時(shí)愛用手扔?xùn)|西、用手指摳小窟窿 ， 甚至打人（其實(shí)從孩子的角度來說只是在進(jìn)行手臂肌肉運(yùn)動(dòng)的練習(xí)） 。與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期 ， 有時(shí)候常常兩三個(gè)敏感期同時(shí)交叉出現(xiàn) 。
兩歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識(shí)的敏感期 ， 常常說“這是我的”“那是我的” ， 什么東西都不肯和別人分享 ， 甚至媽媽也要不到他手里的東西 。親愛的爸爸媽媽千萬不要認(rèn)為孩子自私 ， 非要想辦法把他這毛病改掉不可 。其實(shí)這是在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí) ， 通過對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn) ， 來認(rèn)知他與物品的關(guān)系 。國外的教育專家常說兩歲孩子的哲學(xué)是“我的我的 ， 什么都是我的” 。我們也應(yīng)該理解這個(gè)階段孩子的行為 ， 而不是亂貼標(biāo)簽 。
順利渡過物權(quán)意識(shí)敏感期的做法是 ， 在孩子表現(xiàn)特別明顯時(shí)不要和他較真順著他即可 。這個(gè)時(shí)間差不多要三四個(gè)月（視孩子情況不同而定） 。之后尋找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì) ， 即別的孩子與自家孩子分享玩具的時(shí)候 ， 提醒他：“小朋友把玩具分給你玩 ， 你高興嗎？”當(dāng)他點(diǎn)頭時(shí)再告訴他“你把玩具分給別人玩 ， 他們也很高興” 。就此可以打住 ， 別馬上強(qiáng)迫孩子 。如此反復(fù)幾次之后 ， 讓他嘗試把玩具分給別的孩子 ， 通過練習(xí)他知道玩具是屬于他的 ， 分給別人玩之后還是會(huì)要得回來 ， 和別人分享大家都快樂 ， 這樣他就慢慢愿意分享了 。大部分孩子在三周歲前后進(jìn)入分享階段 。
注意1：處在強(qiáng)烈的物權(quán)意識(shí)確認(rèn)期的孩子 ， 大人千萬不要去逗引孩子 ， 強(qiáng)搶孩子手中的東西 ， 讓他哇哇大哭 ， 然后羞他“你真小氣！”這是絕對(duì)不可以的行為！
注意2：當(dāng)孩子能分享的時(shí)候 ， 把東西分給我們吃 ， 我們一定要接受 ， 不要說“我是逗你的 ， 我不吃 ， 你吃吧” ， 這樣就是拒絕孩子的分享 ， 將給孩子帶來的感覺是失望 ， 孩子就會(huì)把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂 ， 慢慢就不愿意分享了 。
三四歲的孩子進(jìn)入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期 ， 成人把一塊餅掰掉一點(diǎn)給孩子 ， 孩子會(huì)哭鬧不止拒絕接受 ， 成人千萬不要認(rèn)為孩子自私 ， 那是完美的敏感期 ， 我們破壞了孩子對(duì)圓的感覺 。
其他各個(gè)敏感期各有各的表現(xiàn) ， 比如五六歲時(shí)有一個(gè)崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等 ， 只有讓孩子順利自然地渡過 ， 才會(huì)保持健康的心態(tài) 。這些內(nèi)容家長可參考孫瑞雪老師的《捕捉孩子的敏感期》 ， 書中有詳細(xì)的論述 ， 此書家庭必備家長必讀 。
二、錯(cuò)把知識(shí)灌輸當(dāng)早教 ， 總是用“教”的方法引起孩子的抵觸情緒 。
人們常說三歲以前是最重要的時(shí)期 ， 這個(gè)時(shí)期不是讓孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí) ， 而是心理成長最重要的時(shí)期 。心理成長才是早教的重要內(nèi)容 ， 健康的心靈是一生幸福的源泉 。這個(gè)時(shí)期溺愛孩子 ， 以孩子為中心 ， 讓他吃獨(dú)食 ， 為他包辦一切事物 ， 不尊重他 ， 輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要 ， 而忽略他內(nèi)心的感受等等 ， 這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方式 ， 只能培養(yǎng)出一個(gè)不健康不獨(dú)立的孩子 。
不要教孩子 ， 只要示范 。對(duì)于不教孩子 ， 可能很多人認(rèn)為我在瞎說 ， 這個(gè)說法在我剛剛接觸之初也不理解 ， 我經(jīng)歷了整整兩年 ， 通過大量的觀察和實(shí)踐才明白孩子真的不是“教”出來的 。舉個(gè)例子：當(dāng)客人和小寶寶打招呼時(shí) ， 孩子沒有回應(yīng) ， 成人通常出于禮貌和面子 ， 都會(huì)督促說“叫啊 ， 怎么不叫阿姨 ， 怎么不回答 ， 你應(yīng)該叫阿姨呀 ， 你這孩子就是這樣”等等 ， 這樣做就是教 ， 教就會(huì)給孩子壓力 。如果一邊教還一邊指責(zé) ， 那更是折磨孩子 。我們只要模仿孩子的口氣回應(yīng)即可：“阿姨 ， 你好！”或者是“阿姨 ， 再見！”“謝謝奶奶 ， 我吃過了 。”等等 。這就是示范 ， 而不是教 。
手指靈活的孩子大約18個(gè)月就可以開始練習(xí)穿鞋子 ， 如果孩子穿反了 ， 大部分家長都會(huì)說：“錯(cuò)了錯(cuò)了 ， 左右錯(cuò)了 。”左右錯(cuò)了？以小寶寶的能力來說 ， 是沒有對(duì)錯(cuò)的 ， 告訴他錯(cuò)了會(huì)給他壓力 ， 我們說話的口氣會(huì)讓她緊張：什么事 ， 媽媽干嗎口氣這么不好？只要平靜地告訴孩子：“兩只鞋交換一下” 。這是把正確的做法告訴他 ， 這樣就行了 ， 不要去“教：這是左邊 ， 那是右邊（孩子大腦很簡單 ， 接受正確的指令就行了 ， 太復(fù)雜他接受不了 。）”據(jù)我的經(jīng)驗(yàn) ， 一兩個(gè)月的提示之后 ， 孩子就會(huì)穿鞋 ， 而且左右不會(huì)錯(cuò) 。
操作玩具時(shí) ， 也只要示范 ， “寶寶 ， 看媽媽做” ， 媽媽放慢速度做展示 ， 之后 ， 給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì) ， 讓他自己反復(fù)調(diào)整反復(fù)操作 ， 不要打擾他 ， 不要在他發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)候喋喋不休地提示“錯(cuò)了錯(cuò)了 ， 不是這樣做” 。這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機(jī)會(huì) 。如果一切都是你教的 ， 一旦沒人教就失去方向 ， 往往孩子的自我學(xué)習(xí)能力就是在我們的教當(dāng)中失去的 。孩子們的專注力就是這樣被我們破壞掉！我們應(yīng)該做的是耐心地等待 ， 等待他自我調(diào)整 ， 而且一定不能批評(píng) 。足夠的愛和尊重 ， 孩子甚至有自我教育的能力 。
三、千萬不要用學(xué)步車！一定要讓孩子爬行 。
學(xué)步車對(duì)寶寶的健康有百害而無一益 。學(xué)走路需要克服巨大的心理障礙 ， 掌握技巧保持身體平衡 ， 學(xué)步車不需要這么“麻煩” ， 輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠(yuǎn) ， 這使得孩子難以克服心理障礙適應(yīng)自已學(xué)走路這個(gè)辛苦的過程 。所以用了學(xué)步車的孩子更慢學(xué)會(huì)走路就是這個(gè)道理 。
另一種情況是：用了學(xué)步車的孩子腳部肌肉定型成踮足 ， 父母常常得花費(fèi)很長時(shí)間讓寶寶學(xué)習(xí)整個(gè)腳掌著地 。用了學(xué)步車 ， 孩子爬行的機(jī)會(huì)大大減少 。很多老人常常很得意“我的孫子不用爬 ， 直接走路 ， 真利害！”他們不知道 ， 人類一定要經(jīng)過爬行發(fā)育才健康 。沒有爬行的孩子 ， 身體協(xié)調(diào)性不好 ， 影響生活和運(yùn)動(dòng) 。前庭神經(jīng)發(fā)育不良 ， 影響未來的閱讀、寫作 ， 也會(huì)阻礙語言的發(fā)展 。
四、正確處理孩子的哭鬧情緒 ， 是建立良好性格的開始 。
喜、怒、哀、樂、恐懼等都是老天賦于人類的正常的情緒表現(xiàn) 。我們成年人總是喜歡高興的事 ， 對(duì)于啼哭常常覺得很煩 。
孩子的哭泣需要我們耐心去感受 ， 而不是一味地對(duì)孩子說“不要哭 ， 不要哭” ， 這是非常大的錯(cuò)誤 。哭是他內(nèi)心矛盾和沖突的釋放 ， 不是壞事 ， 成人只要輕輕地?fù)肀?nbsp;， 撫摸著他的后背第一句話說“哦 ， 寶貝 ， 媽媽知道......（剛才發(fā)生的什么事） ， 你非常難過 ， 媽媽理解你”“哦 ， 寶貝 ， 媽媽知道你摔疼了 ， 還有一點(diǎn)點(diǎn)嚇到了是嗎” ， 這是共情 ， 表示我們理解他 ， 接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開始 。
第二句話一定要說“媽媽知道你不開心（這很重要）” ， 這樣一說他會(huì)很快開心起來的 ， 第三句話是“媽媽愛你 ， 媽媽理解你” 。最后能配合三次深呼吸 ， 讓孩子把不愉快的感覺呼出去效果更好 。如果您學(xué)會(huì)這些 ， 您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開找小伙伴去了 。（這個(gè)方法我屢試不爽 ， 非常見效 ， 別人常笑我 ， 畢竟是做早教的 ， 孩子讓你一哄就好 。其實(shí)這方法不是哄 ， 是共情產(chǎn)生的效果 。）
我們?cè)陴B(yǎng)育小男孩時(shí)最經(jīng)常說“男孩子 ， 哭什么！”“羞羞 ， 男孩子還哭！”男孩子在兒童時(shí)期釋放他的悲傷情緒時(shí) ， 常常被成人阻止 ， 慢慢地長大后 ， 他有悲傷也不知道如何釋放 ， 喜愛也不懂表達(dá) ， 所以讓丈夫說聲愛你有多難 ， 相信很多妻子都有同感 。也就是說這樣的男孩成年進(jìn)入婚姻之后 ， 他一定無法與妻子進(jìn)行良好地溝通 ， 將影響婚姻品質(zhì) 。請(qǐng)各位爸爸媽媽想想 ， 如果您的兒子未來婚姻生活可能因此不幸福 ， 您還會(huì)制止小男孩的哭泣嗎？請(qǐng)無條件地接受他的悲傷！男孩哭泣不是丟面子的事！
幾個(gè)月的嬰兒一旦啼哭我們常常口中應(yīng)叨著“來啦來啦”就十萬火急地沖過去 ， 這樣不好 ， 孩子會(huì)養(yǎng)成控制大人的心理 。應(yīng)該用輕松而平緩的語調(diào)說：“餓了是嗎？媽媽來了”；一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音“哦哦哦 ， 不要不要就不要” ， 其實(shí)應(yīng)該用平緩的口氣說：“好 ， 現(xiàn)在不要 ， 我們等會(huì)兒再......(做某件事)” 。不要讓孩子覺得他可以用哭鬧控制大人 ， 可以隨心所欲 。
【在孩子最重要的頭三年 你做對(duì)了嗎？】許多時(shí)候教育方法的實(shí)施要善于觀察總結(jié) ， 而不是一以概之 。
五、為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛打人 ， 因?yàn)楣粜袨槭谴蟛糠趾⒆颖亟?jīng)的成長過程 。
兩歲多至三周歲時(shí)的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象 ， 成人千萬不要說“不要打人”“你怎么又打人了？”這是沒有任何作用的 。這使得孩子認(rèn)為這個(gè)動(dòng)作可以引起成人的注意 ， 越發(fā)反復(fù)出現(xiàn)打人動(dòng)作 。
大多時(shí)候是因?yàn)楹⒆犹幱诳凇⑹趾湍_的敏感期 ， 他熱衷于用口、手、腳探索世界 ， 認(rèn)識(shí)事物 ， 探索的范圍當(dāng)然會(huì)包括他人的身體 ， 于是出現(xiàn)了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻擊行為 。
還有一個(gè)原因是他還沒有掌握人際互動(dòng)的方法 。當(dāng)他的語言還不能正確表達(dá)自己的思維的時(shí)候 ， 情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動(dòng)作替代 。他可能只是表達(dá)“你讓開別擋著我”“你不要弄我的東西” ， 但是話未出口已伸手推搡或搶奪過來了 。
有的孩子嚴(yán)重缺乏安全感 ， 通過攻擊別人發(fā)泄不良情緒 ， 或者想引起爸爸媽媽的注意 。成人要做的是 ， 不要給他貼上標(biāo)簽“你是個(gè)壞孩子會(huì)打人” ， 只要不強(qiáng)化 ， 在他打人時(shí) ， 向?qū)Ψ郊议L和孩子致歉 ， 及時(shí)把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為 ， 平靜地離開 。同時(shí) ， 及時(shí)調(diào)整和孩子在一起的時(shí)間 ， 給予他充分的安慰 。這個(gè)階段的孩子講道理是百分之百?zèng)]有用的 。
同時(shí)被沖擊到的孩子的家長一定要冷靜 ， 不要認(rèn)為自己的孩子是被欺負(fù)了 ， 很多孩子是通過肢體沖撞來交往的 ， 要理解對(duì)方的孩子不是故意的也不是品德有問題 。如果認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù) ， 會(huì)使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格 ， 會(huì)一輩子都受人欺負(fù) 。回家也別向家里人訴說孩子被某某某打了什么的 ， 這些都使得孩子覺得我就是容易被人打 ， 他會(huì)覺得自己有什么地方不好讓別人不喜歡 ， 這樣會(huì)形成膽小懦弱的性格 。正確的做法是 ， 接受對(duì)方家長的道歉 ， 對(duì)這個(gè)孩子說“你是個(gè)好孩子 ， 我知道你只是想和我們家寶寶玩（可以根據(jù)情況換個(gè)字眼） ， 你們倆握握手吧 。”
三周歲以后 ， 孩子慢慢懂事些時(shí) ， 如果還打人 ， 就要深層次地探究他打人的原因（是不是有家庭暴力等） ， 消除根源 ， 同時(shí)在他每一次攻擊別人時(shí) ， 告訴他“不可以” 。注意我用的是不可以 ， 而不是不可以打人 ， 不要把負(fù)面的信息加進(jìn)去 。只要孩子出現(xiàn)負(fù)面的行為 ， 第一原則 ， 淡化淡化再淡化！切莫強(qiáng)化！
孩子天生愛嘗試并重復(fù)那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為 。正確的做法就是讓行為后果變得毫無意義 ， 他自然就放棄了 。
六、我們何以把孩子當(dāng)成馬戲團(tuán)演員？成人所不欲 ， 勿施于童 。
許多家庭家里來客人時(shí) ， 就招呼孩子：來來來 ， 唱首歌 ， 跳個(gè)舞 。這是極不尊重孩子的行為 。不要讓孩子在客人面前表演節(jié)目 ， 這會(huì)使得孩子在成長過程中將所有的注意力用于取悅別人 ， 成年后 ， 一旦別人不認(rèn)可他 ， 就會(huì)使他遭遇巨大打擊 ， 不能很好地發(fā)揮自己應(yīng)有的內(nèi)在的能力 。
“你叫什么名字”如果孩子有機(jī)會(huì)選出最令他們討厭的一句問話 ， 這句一定排名榜首 。請(qǐng)成年人想想看 ， 如果一個(gè)身高是你兩三倍 ， 體重是你幾倍的“外星人”動(dòng)不動(dòng)就俯看著你用毫不客氣的口氣來問你 ， 你樂意回答嗎？早就白了那個(gè)不禮貌的“外星人”一眼了 ， 是嗎？那么孩子不喜歡回答這個(gè)問題時(shí) ， 我們?cè)趺纯梢载?zé)備他沒有禮貌呢？
我們應(yīng)該：蹲下身子 ， 目光與孩子的目光保持平行 ， 自我介紹之后問孩子的姓名：“我是林老師（阿姨） ， 非常高興認(rèn)識(shí)你 ， 可以告訴我你的名字嗎？”而且記住第一次見面千萬不要隨意觸碰孩子 ， 這是一個(gè)成年人應(yīng)有的修養(yǎng)！如果有人這樣對(duì)你的孩子 ， 千萬不要因?yàn)槊孀?nbsp;， 甚至幫著別人奚落自己的孩子：“對(duì) ， 他就是不愛說話！”“怎么這么沒有禮貌 ， 快回答叔叔 。”“他就是這樣膽小”等等 。如果一個(gè)孩子經(jīng)常被父母置于這樣不開心的境地 ， 你要讓他外向活潑是很難的 。所以經(jīng)常有家長反應(yīng)說 ， 我的孩子在家是小霸王 ， 到了外面就是小兔子 。孩子受到足夠的尊重 ， 他的表現(xiàn)才會(huì)內(nèi)外如一 。
爸爸媽媽您愿意別人嘲笑你嗎？不愿意對(duì)吧？所以當(dāng)我們的孩子說出讓人忍俊不禁的童言時(shí) ， 千萬不要哄堂大笑 。例如一個(gè)孩子說：“我爸爸不穿衣服洗澡！” ， 一家人在大笑之后又故意問這孩子“你是穿著衣服洗澡？”這不明擺著搞亂孩子的思維嗎？許多家庭常常對(duì)孩子開這種玩笑 。不要隨便戲弄孩子 ， 面對(duì)別人對(duì)我的孩子的戲弄 ， 我常常毫不客氣地予以拒絕：對(duì)不起 ， 我的孩子不喜歡開這種玩笑 。在孩子和面子之間 ， 我們理應(yīng)選擇孩子 。
七、我們常常不知不覺間傳遞了許多負(fù)面的、消極的信息給孩子 。
不要當(dāng)著孩子的面向別人訴說孩子的種種“劣跡” 。比如很多媽媽常常在客人面前說 ， “他就是這樣膽小！”“他就是不愛吃飯！”這樣你在暗示你的孩子：你期望他成為這樣的人 。他會(huì)朝著你期望的方向達(dá)成結(jié)果：他一定越來越膽小 ， 越來越不愛吃飯 。語言的暗示力量是巨大的 。如果裝作偷偷說給別人聽 ， 但又讓孩子聽到：“你知道嗎 ， 我們寶寶今天玩秋千時(shí)表現(xiàn)特別勇敢！”“你知道嗎 ， 我家寶寶今天自己吃了滿滿一碗飯 。”這樣會(huì)在孩子心里傳遞一個(gè)信息：“啊？媽媽說我勇敢？是嗎？嗯 ， 我明天還會(huì)更勇敢的！”“啊 ， 媽媽這么高興 ， 好 ， 明天我再吃一大碗 。”這就是積極的暗示 ， 能直達(dá)孩子的潛意識(shí) ， 影響巨大 。
不要威脅孩子“再吵鬧 ， 媽媽不要你了 。”這是最大的威脅 ， 最深的恐懼 。因?yàn)橛仔〉暮⒆与x開家庭 ， 他是無法生存的 。媽媽對(duì)孩子的語言冷暴力是造成孩子不良性格的開始 。正確的說法是：“請(qǐng)安靜 ， 媽媽愛你！”其它讓孩子感到一切外部事物會(huì)傷害他的話都不能說 。
特別強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)決杜絕說以下的這些話：“不要吵 ， 再吵警察來了 。”“再鬧 ， 醫(yī)生來打針了 。”“快睡 ， 大灰狼來了 。”如果你不這樣威脅你的孩子 ， 他外出時(shí)就會(huì)落落大方、活潑開朗、健康自信 。
注意：千萬不要和孩子開惡意的玩笑“你媽媽不要你了 ， 她不來接你了” 。對(duì)孩子說這樣話的人 ， 你一定要讓孩子遠(yuǎn)離他 ， 這種玩笑話十分惡劣 ， 對(duì)孩子的安全感的構(gòu)建極為不利 。
八、一個(gè)奶話連篇的孩子一定是父母語言教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果 。
不說奶話 ， 例如“腳腳”“鞋鞋”“吃飯飯” ， 甚至自編些別人聽不懂的嗲語 。自出生起 ， 對(duì)孩子說的每一句話 ， 都應(yīng)該是語法正確 ， 發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的母語 。主要撫養(yǎng)者與嬰兒對(duì)話時(shí)要用夸張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度 ， 例如：“寶－寶－睡－醒－了” 。切忌說奶話 ， 否則到了四五歲時(shí)仍然口齒不清 。孩子能一次性學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音 ， 為什么要讓他多學(xué)一次奶話？浪費(fèi)時(shí)間、精力、神經(jīng)信息儲(chǔ)存區(qū) 。
許多孩子到了兩歲多還分不清你我他 ， 這也是成人不注意的結(jié)果 。為了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱代詞 ， 一周歲之后媽媽和寶寶交流時(shí)就應(yīng)該采用人稱代詞 ， 以便孩子模仿 。應(yīng)該多說：“我倒水給你喝 ， ”而少說“媽媽倒水給寶寶喝 。”孩子說：“寶寶的”成人應(yīng)該跟著說“是的 ， 是你的 。”當(dāng)孩子說錯(cuò)時(shí) ， 千萬不要哄堂大笑 ， 那當(dāng)下孩子會(huì)被笑懵的 ， 失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 。
九、不要對(duì)孩子說“聽話” ， 讓孩子愉快地遵守規(guī)則 ， 將規(guī)則內(nèi)化到心中 ， 成為他一生遵守的信念 。
中國的家庭教育、社會(huì)秩序中隨處可見各種各樣的行為規(guī)范 ， 但遵守者廖廖無幾 ， 這是為什么？是中國人天生不守規(guī)矩嗎？是我們教育過程中不談規(guī)則嗎？肯定不是 。隨著這幾年走出國門走向世界 ， 睜眼一看 ， 我們和世界文明原來有這么大的距離 。只要沒人監(jiān)督 ， 我們就犯規(guī) ， 還心存僥幸“應(yīng)該沒有人看到吧？”這到底是為什么？
在西方發(fā)達(dá)國家大部分人信仰上帝 ， 深植于他們心中的是 ， 我不能做對(duì)不起良心的事 ， 上帝會(huì)看見的 。所以德國的地鐵站口是沒有檢票員的 ， 國外許多超市是自行過磅計(jì)價(jià)的 ， 國際上無條件退貨是通行做法 。而我們從小被別人監(jiān)督著長大 ， 小時(shí)候在家聽爸爸媽媽的 ， 時(shí)時(shí)被提醒不許做這個(gè)不許做那個(gè) ， 上了學(xué) ， 聽老師的 ， 遵守這個(gè)遵守那個(gè) ， 孩子從來就沒有機(jī)會(huì)自行判斷 ， 在自我成長的過程中應(yīng)自發(fā)地遵守的規(guī)則 。沖擊規(guī)則是孩子在試探我們的底線 ， 其實(shí)就是遵守規(guī)則的開始 ， 我們要寬容地對(duì)待 ， 提醒他“你忘了什么？” ， 而不是批評(píng)他 ， 給他壓力 。（“你怎么忘了”也不能說 ， “怎么”這兩個(gè)字會(huì)對(duì)孩子形成壓力 ， 有責(zé)備的意思 。）
同時(shí) ， 我們應(yīng)當(dāng)充分地尊重孩子自發(fā)的探索行為 。當(dāng)孩子自發(fā)的探索行為得到我們的尊重時(shí) ， 他就會(huì)開始遵守我們給他設(shè)定的規(guī)矩 ， 也就是說他將學(xué)會(huì)有智慧地順從他人 ， 這時(shí)候紀(jì)律的曙光就出現(xiàn)了 ， 規(guī)則就內(nèi)化了 。內(nèi)化的規(guī)則將伴隨孩子終生 ， 而且非常愉快非常容易地遵守這個(gè)內(nèi)化的規(guī)則 。
十、如何處理孩子在交往過程中搶奪玩具的問題 。
從小寶寶們一開始交往 ， 就應(yīng)該確立一個(gè)原則 ， 誰的玩具誰就有決定權(quán) ， 成人不能強(qiáng)行把自己孩子的玩具分給別的寶寶 ， 也不能誘勸他讓給別人 。如果是公共的玩具或游戲器械 ， 誰先拿到或是誰先開始玩 ， 他就有權(quán)決定繼續(xù)玩還是離開 ， 其他寶寶必須等待 。通常要不到自己想要的玩具 ， 孩子會(huì)哭鬧 ， 成人可以用平和的口氣說：“我們要學(xué)會(huì)等待！”也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力 ， 用其他玩具吸引他暫時(shí)離開 。孩子不愿意分享的時(shí)候 ， 成人千萬不要說他“你就是小氣”、“小氣包”等等 。不斷地給孩子貼這樣的標(biāo)簽他永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)分享 。孩子清楚他對(duì)自己的物品擁有自主權(quán) ， 之后才談得上分享 。如果成人出于面子 ， 把自己孩子的玩具強(qiáng)行給別的孩子 ， 那么就意味著你告訴你的孩子 ， 他也可以搶別人的玩具 ， 所以無論何種情況 ， 規(guī)則必須是統(tǒng)一的 。正常在三歲之后 ， 孩子了解到玩具分給別人玩 ， 自己還是可以把它要回來的 ， 這樣他就樂于分享了 。三歲之前千萬不要急著培養(yǎng)孩子的大公無私的品質(zhì) 。

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