《田野里的歌聲》溫暖落幕這場(chǎng)鄉(xiāng)村美育公益行動(dòng)仍在繼續(xù) _田野里的歌聲

“田野里的風(fēng)溫柔地涌動(dòng),我們肩并著肩,看最美的彩虹;田野里的歌聲回蕩在天空,我們手拉著手,追尋最美好的夢(mèng)……”剛剛結(jié)束的最后一次匯報(bào)演出,21個(gè)孩子共同合唱了節(jié)目《田野里的歌聲》的主題曲。伴隨著天籟般美好的歌聲,這檔由中央廣播電視總臺(tái)CCTV-17農(nóng)業(yè)農(nóng)村頻道全新創(chuàng)意策劃、京東獨(dú)家冠名的大型季播公益鄉(xiāng)村美育慢綜藝《田野里的歌聲》在大家的不舍中落下了帷幕。

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這是一檔滿載溫暖的綜藝節(jié)目——它打破了觀眾對(duì)于三農(nóng)節(jié)目的固有印象,用清新的鄉(xiāng)村新貌、鮮活的少年群像在熒屏上吹起了一股少年意氣之風(fēng);這更是一場(chǎng)滿懷力量的公益行動(dòng)——它用十期正片、多場(chǎng)直播活動(dòng)、多條短視頻片段等一整套融媒體傳播實(shí)踐,在全社會(huì)掀起了一陣關(guān)注鄉(xiāng)村美育的熱潮。
【《田野里的歌聲》溫暖落幕這場(chǎng)鄉(xiāng)村美育公益行動(dòng)仍在繼續(xù)】合唱雖然落幕,但少年的夢(mèng)想才剛剛起飛。一系列線上、線下的美育活動(dòng)在節(jié)目的影響下熱烈開(kāi)展起來(lái),給鄉(xiāng)村美育打開(kāi)了一派新氣象。從《田野里的歌聲》出發(fā),節(jié)目里的這些少年與鄉(xiāng)村美育的發(fā)展,都將繼續(xù)跨越山海,走向新的不凡。
21個(gè)孩子放聲田野,這檔三農(nóng)節(jié)目“暖”到觀眾心里
“聽(tīng)蜜蜂嗡嗡嗡,唱著花香濃,聽(tīng)泉水響叮咚,流淌在心中,聽(tīng)慈祥的晚鐘,像時(shí)光在朗誦。”主題曲歌詞中的詩(shī)意景象,仿佛讓觀眾置身于廣闊無(wú)垠的田野當(dāng)中,感受微風(fēng)裹著花香拂過(guò)臉頰,感受泉水載著樹(shù)葉淌過(guò)腳下。這也是這檔節(jié)目留給觀眾的深刻印象,既溫暖,又動(dòng)人。
節(jié)目中的21個(gè)孩子原本都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的合唱訓(xùn)練,是《田野里的歌聲》將他們從全國(guó)各地召集而來(lái),以一場(chǎng)合唱夏令營(yíng)為載體,集結(jié)多名熱心公益的文藝工作者組成“美育愛(ài)心團(tuán)”,為他們展開(kāi)音樂(lè)美育。在十五天的朝夕相處中,孩子們同吃同住、同學(xué)習(xí)同勞動(dòng),一起完成了四場(chǎng)童聲合唱演出。他們的歌唱能力和舞臺(tái)表演能力一點(diǎn)點(diǎn)地取得了進(jìn)步,也逐漸開(kāi)始享受音樂(lè)和舞臺(tái)。
每一場(chǎng)越來(lái)越精彩的合唱表演,都讓觀眾為孩子們的進(jìn)步而感到欣喜,而每一個(gè)越來(lái)越陽(yáng)光的笑臉,都像春天的風(fēng)一樣從屏幕里吹來(lái),傳遞著積極向上的正能量,“暖”進(jìn)了觀眾心里。

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當(dāng)然,溫暖觀眾的不止有孩子們的歌聲和笑臉,還有他們身后美麗的田野和鄉(xiāng)村。田間的水聲、樹(shù)上的蟬鳴,平坦的鄉(xiāng)間步道、溫馨的農(nóng)家院落,一幅美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的動(dòng)人圖景在節(jié)目中徐徐展開(kāi),反映著現(xiàn)代鄉(xiāng)村的發(fā)展變化,飽含著清新、療愈之風(fēng)。
少年意氣勾勒著三農(nóng)建設(shè)的新風(fēng)貌,少年成長(zhǎng)呈現(xiàn)著鄉(xiāng)村振興的新希望。正如湖南師范大學(xué)美育發(fā)展與研究中心教授郭聲健在節(jié)目中所說(shuō),“《田野里的歌聲》有著泥土的芬芳。孩子們的聲音如天籟般純凈,他們?cè)谔镆爸锌鞓?lè)地歌唱,歌聲與自然融為一體,構(gòu)建出一幅和諧美好的圖景。我想,這就是鄉(xiāng)村美育最理想的樣態(tài)”。
鄉(xiāng)村之旅敲開(kāi)美育大門,創(chuàng)新實(shí)踐弘揚(yáng)文藝正能量
以音樂(lè)為紐帶,《田野里的歌聲》用合唱的形式讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了才華與自信;以音樂(lè)為鑰匙,為鄉(xiāng)村孩子開(kāi)啟了一扇美育之門。
《田野里的歌聲》將“美育”這一理念向全社會(huì)進(jìn)行了廣泛的傳遞。什么是美育?在節(jié)目推出的專家課堂上,杭州師范大學(xué)藝術(shù)教育研究院杜衛(wèi)教授對(duì)美育做了定義,他認(rèn)為:“美育主要是針對(duì)人的感覺(jué)、知覺(jué)、情感、想象、直覺(jué)這些感性的素養(yǎng)和能力來(lái)進(jìn)行教育。”而南京師范大學(xué)酈波教授提出,美育是教育的出發(fā)點(diǎn),也是歸宿,“一個(gè)孩子真正的健康成長(zhǎng),應(yīng)該是包含身、心兩方面的。如何把孩子們的精神世界安放在合適的地方,比如自然、音樂(lè)、文學(xué)、藝術(shù)這些審美的領(lǐng)域,是美育最重要的一件工作”。
與城市的孩子相比,鄉(xiāng)村孩子擁有的美育資源較為稀少,鄉(xiāng)村教育中對(duì)美育的重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。與專業(yè)師資缺乏相對(duì)應(yīng)的,是孩子們的向往和熱情。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),助力鄉(xiāng)村振興并非一句口號(hào),鄉(xiāng)村美育就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的抓手。正如中國(guó)傳媒大學(xué)人文學(xué)院院長(zhǎng)張晶教授所說(shuō),“沒(méi)有文化跟進(jìn)的鄉(xiāng)村振興是不徹底的。”《田野里的歌聲》聚焦鄉(xiāng)村美育,通過(guò)開(kāi)展合唱夏令營(yíng)等活動(dòng),不僅為21個(gè)孩子提供了美育機(jī)會(huì),也匯集了全社會(huì)的關(guān)注與支持,吸引了更多社會(huì)力量投入到鄉(xiāng)村美育建設(shè)之中。