演講 衡水中學(xué)“學(xué)霸”演講，全毀在“白菜”上了
文 | 柯錦雄
關(guān)于“衡中模式”的爭議，最近有了新的素材。
在一檔演講節(jié)目當(dāng)中，來自衡水中學(xué)的高三學(xué)生張錫峰放言：“我就是一只來自鄉(xiāng)下的土豬，也要立志去拱了大城市里的白菜！”
5月30日，該節(jié)目官方微博發(fā)布了張錫峰的完整演講視頻，時長10分鐘。說實(shí)話，整個演講的起承轉(zhuǎn)合，重音使用，音樂烘托，情緒遞進(jìn)都可以稱之為勵志演講的佳作。
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演講中，張錫峰以“普通人”自居，這種將自己姿態(tài)放低的行為，是后面所有強(qiáng)烈情緒的起點(diǎn)。如果要從邏輯上深究，能夠進(jìn)入衡水中學(xué)這樣的超級中學(xué)，相比較于河北省其他市縣的高考學(xué)子而言，已經(jīng)算不上“普通人”了。
從“普通人”這個點(diǎn)出發(fā)，張錫峰開始醞釀觀眾的情緒，而醞釀的方式就是進(jìn)入城市接受教育的他，對于自身鄉(xiāng)土身份的自卑。農(nóng)村孩子不知道怎么坐電梯，自己踢球踢錯了球門被隊友指責(zé)，羨慕那些暑假去北京上海的城里孩子。
情緒醞釀到這里，張錫峰有了一個總結(jié)，行走在街道上，看到行色匆匆的人群洶涌地向自己走來，他不想像這些人一樣平庸地生活，一個月拿著兩三千元的工資，過著一眼望到頭的日子。看到這里，應(yīng)該就能了解，作為“普通人”的他不想當(dāng)一個普通人。
而在他眼中那些不普通的人是什么樣的生活呢？看完整個視頻，雖然他將自己與別人區(qū)分為“土豬”，以及城里的孩子，但是他所謂的城里的孩子更多的是城市里有錢人的孩子。所謂的不普通最終簡化成兩個字：有錢。
【 演講|衡水中學(xué)“學(xué)霸”演講，全毀在“白菜”上了】
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要知道城市里的普通人不比鄉(xiāng)下少，并不是每一個城里的孩子都能夠上輔導(dǎo)班，不是每一個城里的孩子都能夠出國，也不是每一個城里的孩子都早早過了雅思，能與外國人自由的交談。
實(shí)際上，演講中所謂的城里的孩子，只是城里很少的一部分，并不能代表城市。但是情緒需要極端，只有這樣極端地對比，才能凸顯“鄉(xiāng)下土豬”逆天改命的價值。
情緒到了這里，演講回到的“高考”的主題上，張錫峰試圖扭轉(zhuǎn)外界對于衡中模式的負(fù)面看法，不過反駁的方式是樹了一個“假想敵”，將所有對衡中模式的批判簡化成對于他們這群學(xué)生的批判，情緒激動地稱“他們不是高考機(jī)器，不是教育畸形，他們只是一群窮人家的孩子，想要成為父母的驕傲。”
不可否認(rèn)，高考是目前農(nóng)村學(xué)子，包括不少城市平民子弟改變命運(yùn)的重要渠道，但也只是重要而已，而非唯一。衡中模式作為典型的應(yīng)試模式，確實(shí)是一些教育資源稀缺地區(qū)的學(xué)生參加高考競爭的重要方式，但是這種模式所競爭的對象不是演講中制造的“城里孩子”，而是跟衡水中學(xué)同在河北省的其他學(xué)生。尷尬的地方就在于，張錫峰所謂的進(jìn)城“拱白菜”，踩在腳下的不是那些北上廣的城里孩子，反而是跟自己一樣身處河北的其他孩子。
對于衡中模式的批判不能簡單等同于對衡水中學(xué)的批判，更不能等同于對于衡中學(xué)生的批判，這種制造敵人，營造悲情的方式無助于找尋實(shí)際的問題。正如該檔節(jié)目嘉賓劉儀偉所講的，整個世界上不可能只有一種聲音，內(nèi)心是光明的，看到的就是光明；內(nèi)心是陰暗的，看到的就是陰暗。“你所看到的批判和聽到的言論，就是你內(nèi)心的一種反饋。”
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這場演講當(dāng)然是一場好的演講，如果這些文字真的是張錫峰的所思所想，那說明外界對于衡中模式的批判還是存在一定的合理性的。但如果這是節(jié)目組撰寫的，而張錫峰的任務(wù)只是按照演講的方式念出來，那我們還是忘記這場演講吧，畢竟孩子還要高考。
邏輯欠缺基本上是很多演講的通病，不過這場演講更大的問題還是在于制造敵人，制造對立，推動情緒上升的不是個人的成長，而是對外界“敵人”的反抗。但可惜“敵人”并不存在，這也使得這場演講很有煽動力，但沒有說服力。從演講的標(biāo)題《小小的世界大大的你》或許也可以看出來，世界很大，多元且復(fù)雜，如果簡單地認(rèn)為世界很小，那只能說明看世界的人角度太狹隘了。
除了“我就是一只來自鄉(xiāng)下的土豬，也要立志去拱了大城市里的白菜！”這樣的方式之外，該如何真正地表達(dá)高考改變命運(yùn)，教育改變命運(yùn)的理念呢？不如聽聽最近一段28年前小學(xué)生談理想的錄音。
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